Pendekatan Eksplorasi Berbasis Intuisi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

E Susilawati E Susilawati, Agus Hikmat Syaf, Wati Susilawati, Hamdan Sugilar, Rahayu Kariadinata

Abstract


Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan eksplorasi berbasis intuisi dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional berdasarkan PAM. Data diperoleh melalui instrumen tes dan nontest yang diberikan kepada 74 siswa SMP kelas VIII yang terdiri dari 37 siswa pada kelas eksperimen, dan 37 siswa pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan data bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan eksplorasi berbasis intuisi dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional secara keseluruhan berdasarkan PAM (pandai, cukup, lemah). Aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran dengan pendekatan eksplorasi berbasis intuisi telah terlaksana dengan baik. Pendekatan eksplorasi berbasis intuisi dapat memfasilitasi proses intuisi, penemuan konsep, dan aplikasi konsep sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis siswa lebih baik dari pada pembelajaran konvensional

Article metrics

Abstract views : 15


DOI: https://doi.org/10.15575/ja.v3i2.1921

References


Azmi, M. P. (2015). Penerapan Pendekatan Concrete-

Representational-Bbstrac (CRA) Berbasis Intuisi untuk

Meningkatkan Kemampuan Analogi dan Komunikasi Matematik

Siswa SMP. Tesis UPI Bandung: Tidak diterbitkan

Fauziah, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan

Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP melalui Strategi

REACT. Forum Kependidikan.

Fischbein, Efraem. 1987. Intuition In Science And Mathematics.

Israel: School of Education Tel Aviv University.

Fisthi, N. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Berbasis pada

Pengembangan Intuisi terhadap Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematika Siswa Pada Materi Turunan Ditinjau Dari

Kreativitas Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta .

(Skripsi). Universitas Sebelas Maret: Surakarta.

Hasanah, A. (2011). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan

Kreatif Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui

Pendekatan Kontekstual Berbasis Intuisi . (Disertasi).

Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia:

Bandung.

Kadir. (2010). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Potensi

Pesisir Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematik, Komunikasi Matematik Dan Keterampilan

Sosial Siswa SMP. Disertasi pada SPs UPI Bandung: Tidak

Diterbitkan.

Kusumawati, N. (2010). Peningkatan Kemampuan, Pemecahan

Masalah dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui

Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi

FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.

Lindawati. (2010). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan

Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan

Pemahaman dan Matematis Siswa Sekolah Menengah

Pertama. Tesis Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan

Indonesia. Bandung.

Mudrika, & Budiarto, M. (2013). Profil Intuisi Siswa SMP dalam

Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau dari Kemampuan

Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2.

NCTM 2000. Principles And Standards for School Mathematics.

Reston, Virginia

NCTM. (1989). Curricullum And Evaluation Standar for School

Mathematics. VA: NCTM Inc.

Novianti, Isrok'atun, & Kurniadi. (2016). Pendekatan Eksploratif

untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 403.

Rohaeti, E. E. (2008). Pembelajaran dengan Pendekatan Eksplorasi

untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan

Kreatif Matematika Siswa SMP. Bandung: Desertasi UPI.

Rohmat, I. (2014). Penerapan Pembelajaran Eksploratif untuk

Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi

Matematis Siswa SMP. Tesis UPI Bandung: Tidak diterbitlkan.

Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan

Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sari, N. M. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis dengan Metode Eksplorasi. Alphamath .

(2012). Bahan Belajar Mata Kuliah Proses Berpikir

Matematika. STKIP Siliwangi 2012: Bandung Tidak

diterbitkan.

Susilawati, W. (2013). Perencanaan Pembelajaran Matematika.

Bandung: CV Insan Mandiri.

(2014). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: CV.

Insan Mandiri.

_____________ (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis

Tantangan dengan Strategi Konflik Kognitif terhadap

Peningkatan Kemampuan Visualisasi Spasial Berpikir Lateral

dan Kegigihan Matematis Mahasiswa. (Disertasi). Sekolah

Pascasarjana. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.

Tidak diterbitkan.

Turmudi. (2009). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran

Matematika Berparadigma Eksploratif dan Investigatif.

Jakarta: Leuser Cipta Pusaka.

_________(2010). Penalaran dalam Geometri. Universitas

Pendidikan Indonesia. Bandung.

Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-Model Pembelajaran

(Pelengkap untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogis

para Guru dan Calon-Guru Propesional). Ipa.Abong: Jakarta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Analisa Terindeks pada:

 

Lisensi Creative Commons

 

 

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

Journal  Analysa Is a Journal published by Department Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training UIN Sunan Gunung Djati Bandung

All rights reserverd. pISSN 2549-5135 eISSN 2549-5143

Copyright©Department Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training UIN Sunan Gunung Djati Bandung