تأثير طريقة التمتعية والإبتكارية فى تعليم علم النحو بمدرسة العالية النموذجية زين الحسن قنقون فروبولنجوا

Ainur Rofiq Sofa

Abstract


عين الرفيق صاف. تأثير طريقة التمتّعية والإبتكارية فى تعليم علم النحو بمدرسة العالية النموذجية زين الحسن قنقون فجاركان فروبولنجو.

الكلمة الأساسية : طريقة التمتعية والإبتكارية, علم النحو

حتى الآن كثيرا ما يوجد في التعليم كان المعلم يستعمل طريقة رتيبة, التي كان فيها إعطاء المعلم المواد من خلال المحاضرات, و إعطاء الواجبات أو المناقشة, حتى لايمكن المعلم تطوير التعليم الجذّاب. إذا هذا الذي أُعْطِيَ للطلاب فحسب سوف يكون ميلا يشعر الطلاب بالملل والتعب في درس الذي تدريسه. وعاقبته, ليس هناك الرَغْبَة والدافع للتَّعَلُّم. ولاجتناب ذالك, ينبغي على المعلم أكثر حازمٍ فى اختيار واستخدام طريقة التعليم ولاسيما الذى يشارك فيه الطلاب نشيطا. تذكر ما تقدم, حاولت الباحثة البحث عن تأثير فى تطبيق طريقة التمتعية والإبتكارية كانت أحد الطريقة للحث على الطلاب فى التعلم.

والهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير طريقة التمتعية والإبتكارية فى تعليو علم النحو بمدرسة العالية النموذجية.

نوع البيانات المستخدم فى هذا البحث هو الكمي. المواضيع فى هذا البحث هو الطلاب فى الفصل الأول بمدرسة العالية النموذجية سنة الدراسة ۱٢۰٢- ۱٣۰٢ يتكون على فصلان اثنان أي فصل التجريبي والفصل المراقبي. وأما الطريقة التي استخدمتها الباحثة فى تحليل البيانات هي طريقة الإحصائية المعلمية (Statistik Parametrik على نوع إختبار ت ((Uji T.

من نتيجة الإحصاء ظهر أنّ نتيجة "t" الحساب هو ٥,٣٢٩ ونتيجة "t " الجدول فى مستوي المعنى ٥% = ٢,٨٤۰. إذًا نتيجة "t "  الحساب أكبر من نتيجة "t" الجدول. وبهذا التحليل أصبح الفرض الإختباري مقبولا والفرض اللاغي مردودا. بمعني طريقة التمتعية والإبتكارية بالمدرسة العالية النموذجية عام ٢۰۱٢-٢۰۱٣ ميلادية مؤثرة فى تعليم علم النحو أي هناك تأثير فى استخدام طريقة التمتعية والإبتكارية فى تعليم علم النحو.


Full Text:

PDF

References


١۰٤ النتيجة

وفقا على نتيجة التحليل والبحث الذي قد قام به,كانت النتيجة كما يلي:

۱) أن هناك تأثير فى استخدام طريقة التمتعية والإبتكارية فى تعليم علم النحو فى الباب الإعراب بمدرسة العالية النموذجية زين الحسن قنقون

٢) تعليم علم النحو الذي تستخدمه الباحثة طريقة التمتعية والإبتكارية أفضل من التعليم بطريقة المحاضرة. قدرة الوسائل التي تستطيع أن تعرض الصور, والأصوات, والنص فى وقت واحد تولد الإهتمام, والتذكير, والتركيز على المواد. حتي أن تكون قدرة تذكر الطلاب باستخدم طريقة التمتعية والإبتكارية أعلي من قدرة تذكر الطلاب بطريقة المحاضرة.

٢۰٤ الإقتراح

وفقا على نتيجة البحث, وضحت الباحثة الوصايا التى تمكن أن تحسن استخدام الطريقة هي كما يلي:

١) للمدارس : اقترح للمدارس أن تستخدم الطريقة التمتعية والإبتكارية كوسيلة لتحسين نوع التعليم

٢) للمعلمين : الطريقة تمكن إستخدامها وتنفيذها فى تعليم علم النحو خاصةً المادة التى تحتاج إلى التصور الحقيقي

٣) للباحثين الآخرين : هذا البحث محدود على الموضوع "الإعراب", لذالك يقترح على الباحثين أن يبحثوا المواد الأخري.




DOI: https://doi.org/10.15575/jk.v2i2.8497

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Ainur Rofiq Sofa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

________________________________________________________________________

E - ISSN : 2622-6103


KELOLA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.>

 

Published by : PUSAT KAJIAN Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Flag Counter

 


View My Stats