Penerapan Pendekatan Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v1i2.2899Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran proses pembelajaran matematika siswa, menelaah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada tiap siklus, menelaah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah mengikuti seluruh siklus, menelaah sikap siswa kelas IX B SMP N 1 Cileunyi dalam kaitan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa terhadap penerapan pendekatan pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada pokok bahasan kerucut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). penelitian tindakan kelas dilakukan melalui proses yang dinamis dan komplementari yang terdiri dari empat “momentum†esensial, yaitu: Penyusunan Rencana, Tindakan, Observasi dan Refleksi. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 41 orang yang terdiri dari 19 orang laki-laki dan 22 orang perempuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung, tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika, dan skala sikap untuk mengetahui sikap siswa. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Student Fasilitator and Explaining efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa. Disarankan dapat dimanfaatkan sebagai salah satu pertimbangan bagi guru bahwa pendekatan SFAE perlu dikembangkan karena dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.References
Azwar. (2003). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Djumanta, Wahyudin. (2008). Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan untuk Kelas IX SMP. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Hernawan, Asep Herry. (2008). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Juanda, Rifahana Yoga (2009). Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (ARIAS). Skripsi UIN Bandung: Tidak Diterbitkan.
Karnawi. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Skripsi UIN Bandung: Tidak diterbitkan.
Lie, Anita. 2007. Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia
Musriah. (2009). Peningkatan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Student Facilitator And Explaining. Tersedia : http://etd.eprints.ums.ac.id/4931/1/A410050236.pdf
Avianti Agus, Nuniek. (2008), Mudah Belajar Matematika Kelas IX SMP/MTs. PT Karya Persada
Nurhayati, Yetti. (2006). Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika melalui Pola Pembelajaran Matematika Ala Jepang. Skripsi UIN Bandung: Tidak diterbitkan.
Nurul Aisyah, Ruri. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Skripsi UIN. Tidak diterbitkan
Promodyowati, Dian. (2005). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Konsep Luas dan Volum Bangun Ruang. Skripsi UIN Bandung: Tidak diterbitkan.
Safitri, Sopy. (2009). Penerapan Peta Konsep dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Skripsi UIN Bandung: Tidak diterbitkan.
Sari. (2002). Peran Peta Konsep dalam Evaluasi Hasil Belajar Siswa pada Konsep Materi dan Penggolongannya (Studi Deskriptif di Siswa Kelas 1.8 SMU PGII 1 Bandung)
Sihabudin. (2010). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Brain Based Learning (BBL). Skripsi UIN Bandung: Tidak diterbitkan.
Suherman, H. Erman, M.Pd. (2008). Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa. [on-line]. Tersedia : http://whandi.net/2008/10/e-dukasi/kumpulan-makalah/model-belajar-dan-pembelajaran-berorientasi-kompetensi-siswa.html
Suherman, dan Sukjaya. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijaya Kusumah.
Susilawati, Wati. (2008). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Buku Diktat Kuliah di Lingkungan UIN Sunan Gunung Djati Bandung: Tidak Dipublikasikan.
Susilawati, Wati. (2008). Perencanaan Pembelajaran Matematika. Buku Diktat Kuliah di Lingkungan UIN Sunan Gunung Djati Bandung: Tidak Dipublikasikan.
Suyatno, (2008). Model-model Pembelajaran Inovatif untuk Digunakan Guru. [on-line]. Tersedia :http://garduguru. blogspot.com/2008_08_01_archive.html
Syah, Muhibbin. (2001). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Rosda Karya.
TIM MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika. (2001). Model Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
