Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dalam Belajar Matematika Melalui Metode Demonstrasi Pada Materi Pokok Bangun Datar
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v1i2.2900Abstract
Penelitian ini berawal dari studi pendahuluan penelitian di MI Naksabandiyah Bandung mengenai perlunya pembaharuan dalam model pembelajaran matematika di kelas, dan proses pembelajaran yang masih bersifat konvensional dengan berorientasi pada “teacher centerâ€, sehingga aktivitas siswa cenderung pasif. penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi mengenai penerapan pembelajaran demonstrasi dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Melalui PTK diharapkan dapat menawarkan cara dan prosedur baru untuk memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme guru dalam proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa siswi kelas VI MI Naksabandiyah Bandung sebanyak 15 siswa. Penelitian ini dibatasi pada materi pokok luas bangun datar dimana hasil penelitian ini hanya berlaku untuk kelas yang diteliti dan tidak dapat digeneralisasikan. Dengan penerapan pembelajaran demonstrasi ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dan hasil belajar siswa.
References
Afifuddin. 2008. Potret Madrasah. Bandung. Insan Mandiri.
Damayanti, S. 2002. Pengembangan Kemampuan Penalaran Komunikasi Matematika Siswa SLTP Melalui Pendekatan Open-Ended. (Skripsi). FPMIPA. UPI. Bandung: Tidak Diterbitkkan.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:Depdiknas
Djumanta W. 2005. Mari Memahami Konsep Matematika. Untuk Kelas VII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Bandung: Grafindo Media Pratama.
Hakiim, L. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima
Hidayati, A. 2005. Penerapan Pembelajaran Generatif Matematika dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. (Skripsi). FPMIPA. UPI. Bandung. Tidak Diterbitkan.
Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Rosdakarya.
Rachman, A. 2009. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Generatif Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Materi Pokok Dalil Phytagoras (Skripsi). UIN SGD. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Sanjaya W. 2007. Kajian Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung:UPI
Sobry, M. 2008. Landasan Pendidikan. Bandung: Prospect.
Sumarna A 2007. Matematika Untuk SD/MI Kelas VI. Bogor: Regina
Susilawati, W. 2007. Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung. tidak dipublikasikan.
Suparmin, A. 2005. Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Melalui Cooperative Learning Tipe Jigsaw Pada Pokok Bahasan Dalil Phytagoras (Skripsi). FT. UIN SGD. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Syah. M. 1995. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosdakarya.
Wahyudin. 2007. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Bandung:UPI
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
