Rasulullah Sebagai Pendidik; Studi Tematis Hadis Perspektif Morfosemantik dan Didaktik


Tafiati Tafiati(1*), Maksum Maksum(2), Khoiriah Khoiriah(3), Novizal Wendry(4)

(1) Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
(2) Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
(3) Prodi Doktor Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
(4) Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


This paper aims to reveal the profile of Muhammad SAW as an educator. The success of the Prophet in building Arab from an ignorant society to a world-class civilized society invites questions about the characteristics and professionalism of the Prophet as an educator. The study was conducted on several related hadiths, using morphosemantic and didactic linguistic approaches. Specifically, to reveal the characteristics of the Prophet as an educator, it will be traced through hadiths that explicitly contain the phrase Rasulullah as an educator. Meanwhile, related to professionalism, it is traced through the hadiths that describe the method of education practiced by the Prophet. This study found that; 1) There are three characteristics of the Prophet as an educator seen explicitly in the hadith, namely; a) mu'allim muyassir, b) ahsanu ta'lim, and c) arfaqu mu'allim. 2) The Prophet practiced various methods in education/learning and used the correct method for particular learning, as the professional form of the Prophet as an educator

Keywords


hadith; educator; morfosemantic; didactic

Full Text:

PDF

References


8 kitab 9, H. (n.d.-a). Musnad Ahmad.

8 kitab 9, H. (n.d.-b). Shahih Muslim.

8 kitab 9, H. (n.d.-c). Sunan Abu Daud.

8 kitab 9, H. (n.d.-d). Sunan Ibnu Majah.

al-Khatib Muhammad ‘Ajaj. (1981). As-Sunnah Qabla at-Tadwin. , Dar al-Fikr,.

al-Maktabah as-Syāmilah. (n.d.-a). Syarah an-Nawawy.

al-Maktabah as-Syāmilah. (n.d.-b). Tafsir al-Alūsi,.

al-Maktabah as-Syāmilah. (n.d.-c). Tafsir at-Ṭabari.

al-Maktabah as-Syamilah. (n.d.). Tafsir az-Zamakhsyarῑ.

al-Maktabah as-Syāmilah. (n.d.-d). Tafsir Ibnu Katsir.

Al-Mubarakfuri, S. (1991). Sirah Nabawiyah. Pustaka al-Kautsar.

Arsyad, J. (2015). KARAKTERISTIK RASULULLAH SEBAGAI PENDIDIK: Perspektif Sirah Nabawiyah. ITQAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 6(2), 75–90.

Chaer, A. (2008). Morfologi Bahasa Indonesia. Rineka Cipta.

Djamarah. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.

Dudung, A. (2018). KOMPETENSI PROFESIONAL GURU: JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19. https://doi.org/10.21009/JKKP.051.02

Fariadi, R. (2020). KARAKTERISTIK NABI SEBAGAI PENDIDIK PARIPURNA PERSPEKTIF HADIS. ITQAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 11(1), 1–19. https://doi.org/10.47766/itqan.v11i1.998

Hariatik, H., Suciati, S., & Sugiyarto, S. (2017). PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI DIALOG SOCRATES (DS)TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH KELAS X. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 46–51. https://doi.org/10.17977/um052v8i2p46-51

Harisl, A. (n.d.). NABI MUHAMMAD DAN REFORMASI MASYARAKATARAB. 21.

Hart, M. H. (1992). , 100 Tokoh Paling Berpengaruh Di Dunia. Noura Books.

Hasibuan, Z. E. (2011). Pola Kepemimpinan Rasulullah SAW dalam Mengelola Pendidikan dan Kontribusninya terhadap Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia,.

Huda, M. (2014). Model-Model pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Idrus, M. (2011). Strategi Pembelajaran Tanpa Kekerasan. EL TARBAWI, 4(1), 63–67. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol4.iss1.art7

Kunaepi, A. (2011). Membangun Pendidikan Tanpa Kekerasan Melalui Internalisasi PAI dan Budaya Religius. EL TARBAWI, 4(1), 5–18. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol4.iss1.art1

Kutnick, P. (1993). Effective Teaching in School. Basil Blackwell.

Lewis, B. (1998). Islam dalam Lintasan Sejarah. Pedoman Ilmu Jaya.

Muhibah, S. (2018). MENELADANI GAYA KEPEMIMPINAN RASULULLAH SAW (Upaya Menegakkan Nilai-nilai Toleransi antar umat beragama). Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel), 4(1), Article 1. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JAWARA/article/view/9528

Munawwir, A. W. (1984). Al-Munawwir Kamus Arab Indonesia. Pondok Pesantren Al-Munawwir.

Prayitno, P. (2009). Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Universitas Negeri Padang.

Ramlan, M. (1987). Morfologi Suatu Tinjauan Deskriptif. C.V Karyono.

Saehuddin, A. I. (2016). Hadis Pendidikan, Konsep Pendidikan Berbasis Hadis. Humaniora.

Satir, M. (2019). Kehidupan Sosial Masyarakat Arab Masa Awal Kehadiran Pendidikan Islam. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 39–48. https://doi.org/10.32489/alfikr.v5i1.17

Subroto, E. (2011). Pengantar Studi Semantik dan Pragmatik. Cakrawala Media.

Suwandi, S. (2008). Semantik Pengantar Kajian Makna. Media Perkasa.

Trianto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.

Usiono, U. (2017). POTRET RASULULLAH SEBAGAI PENDIDIK. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 1(1), 202–218. https://doi.org/10.30821/ansiru.v1i1.983

الألوسي, ش. ا. م. ا. ع. ا. ا. (n.d.). روح المعانى في تفسير القرآن العظيم والسبع المثاني.

وقفات مع المعلِّم الأول صلى الله عليه وسلم. (n.d.). Retrieved March 14, 2021, from https://www.al-jazirah.com/2001/20011005/fe6.htm




DOI: https://doi.org/10.15575/diroyah.v6i2.12955

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Tafiati Tafiati, Maksum Maksum, Khoiriah Khoiriah, Novizal Wendry

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.



Diroyah:Jurnal Studi Ilmu Hadis is Indexed By:

DOAJ (Directory of Open Access Journal) Dimensions Moraref Crossref SINTA Portal Garuda Google Scholar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Gedung Fakultas Ushuluddin Lt. 3
Fakultas Ushuluddin UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Jl. AH. Nasution No. 105 Cibiru Bandung Tlp. (022) 7802275
Handphone: +62 812-2190-1125
E-mail: diroyah@uinsgd.ac.id

// ]]>