KOMPETENSI DOSEN DALAM MENGEMBANGKAN PERKULIAHAN DAN ASESMEN MATEMATIKA BERNUASA ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v12i1.55496Abstrak
Visi Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati adalah "wahyu yang membimbing ilmu." Visi ini diharapkan mewarnai perkuliahan, salah satunya pada program studi umum seperti Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan dan Pengajaran, dan salah satu indikator yang akan muncul adalah dalam proses perkuliahan dan dalam mengukur keberhasilan belajar. Mahasiswa, melalui penilaian yang dilakukan oleh dosen, diharapkan berlandaskan nilai-nilai Islam sehingga sejalan dengan visi UIN SGD Bandung. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif evaluatif. Penelitian ini dilakukan pada program studi Pendidikan Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi dosen dalam merancang perkuliahan di bidang Matematika berdasarkan nilai-nilai Islam, dengan menggunakan instrumen berupa kuesioner dan produk Rencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPS) yang berbasis nilai-nilai Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi perkuliahan dengan nuansa Islami masih terbatas pada memulai perkuliahan dengan membaca Al-Quran, melafalkan Basmalah dan mengakhiri dengan hamdalah, sementara nilai-nilai Islami seperti disiplin waktu, kejujuran dan antusiasme belajar belum muncul. Dalam hal penilaian, hanya beberapa mata pelajaran yang terkait dengan nilai-nilai Islami dari segi isi yang dinilai, sementara yang lain masih bersifat umum atau hanya mencantumkan nama-nama Islami dalam konteks pertanyaan. Kompetensi mahasiswa dalam merancang produk Islami diukur melalui tugas-tugas mahasiswa berupa penulisan makalah, pembuatan RPP/MA, pembuatan multimedia, dan pembuatan soal evaluasi. Ternyata hal ini masih belum optimal dan masih jauh dari yang diharapkan. Hasil analisis ini digunakan sebagai data untuk merancang model perkuliahan dan merancang penilaian dalam Program Studi Matematika agar dapat dilakukan kolaborasi antar mata kuliah konten Matematika.
Referensi
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 16(1), 103. https://doi.org/10.1016/j.math.2010.09.003
Forisma, A., & Ni’mah, Z. (2023). Teknik dan Instrumen Asesmen Keterampilan Pendidikan Agama Islam di Dikdasmen dan Pendidikan Tinggi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 17–24.
Giantara, F., Hitami, M., & Risnawati, R. (2023). Pengembangan Instrumen Kompetensi Profesional Guru Matematika Terintegrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Berbasis Abad 21. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 217–228.
Hartanti, H., & Faradiba, S. S. (2026). Systematic Literature Review: Integrasi Nilai-Nilai Keislaman terhadap Numerasi Peserta Didik. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 201–212.
Hidayat, W., & Ibrahim, T. (2021). Implementing of Science-Social Integration in Islamic Education Learning. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.15575/jpi.v7i1.12515.
Husnul’Abid, M., Nailasariy, A., & Khuzaifah, K. (2025). Pedagogical and Professional Competence of Islamic Religious Education Teachers in the Perspective of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): A Comparative Study at MAN 2 Sleman and MAN 2 Bantul. Kalijaga Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 134–154.
Husserl, E. (1970). The crisis of European sciences and transcendental phenomenology: An introduction to phenomenological philosophy. Northwestern University Press.
Jihad, A. (2018). Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Uin Sunan Gunung Djati Bandung Dalam Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Matematika Berbasis Nilai-Nilai Islam. Jurnal Analisa, 4(2), 116–123.
Jihad, A., & Anasis. (2021). Kompetensi mahasiswa membuat multimedia pembelajaran matematika bernuansa nilai Islam. 7(2), 155–163.
Laila, Z., & Khofiyya, N. N. (2024). Analisis pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam membentuk nilai-nilai religius. Journal of Islamic Education and Innovation, 78–88.
Malahayati, & Musthofa, M. W. (2026). Evaluating mathematics–islam integration in higher education: a kirkpatrick model study. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM), 8(1), 58–78.
Moleong, L. J., & Surjaman, T. (2014). Metodologi penelitian kualitatif.
Moustakas, C. (1994). Phenomenological Research Methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Ridwan, W., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Konsep Wahyu Memandu Ilmu sebagai Paradigma Keilmuan UIN Sunan Gunung Djati. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 234–242. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.404.
Van Manen, M. (2016). Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy. Routledge.
Zamsiswaya, & Giantara, F. (2024). Instrumen Kompetensi Profesional Guru Matematika Terintegrasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 21(01). https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 T.TUTUT WIDIASTUTI.A, Asep Jihad
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).