DEEP LEARNING BERBANTUAN SIMULASI PHET: DAMPAKNYA TERHADAP HASIL BELAJAR PECAHAN SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v12i2.58912Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran deep learning melalui media simulasi PhET terhadap hasil belajar matematika materi pecahan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Penedagandor Tahun Pelajaran 2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen tipe pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV A di SD Negeri 2 Penedagandor dengan jumlah 21 peserta didik, dengan sampel sebanyak 21 peserta didik pada kelas IV A. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar matematika dalam bentuk soal uraian. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dengan uji Liliefors, sedangkan uji hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan pendekatan deep learning melalui media simulasi PhET terhadap hasil belajar matematika materi pecahan pada peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Penedagandor. Adapun hasil analisis Normalized Gain (N-Gain) menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,2849 yang berada pada kategori rendah. Dengan demikian, pendekatan deep learning melalui media simulasi PhET memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik, meskipun peningkatan hasil belajar berada pada kategori rendah.
Referensi
Aprida, K., Zakiyah, L., & Sakmal, J. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Media PHET (Physics Education Technology) Dalam Pembelajaran Pecahan Di Kelas III SDN Cipinang Besar Utara 09 Jakarta Timur. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 360–372.
Assholehah, A. S., Hardiansyah, F., & Asmoni. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran PHET Simulation Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Materi Pecahan Senilai Mata Pelajaran Matematika Di Sdn Lalangon I. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Chiu, T. K. F. (2021). Applying the self-determination theory ( SDT ) to explain student engagement in online learning during the COVID-19 pandemic. Journal of Research on Technology in Education, 0(0), 1–17. https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1891998
Fathorrozi, M., Zayyadi, M., & Basri, H. (2025). Analisis Tingkat Kecemasan Matematis Siswa MTS. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 34–41.
Hanifah, N., Aeni, A. N., & Djuanda, D. (2025). Pendekatan Deep Learning : Peluang dan Tantangan dalam Pembelajaran. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6.
Hanikah, H., Mutiara, H., Utami, G. N., Hanifah, H., Rohmawati, I., & Siregar, I. J. S. (2025). Phet Virtual Simulation Training To Improve Teacher Competence At Smpn 1 Plered. Soscied, 8(1), 107–115.
Harahap, A. Y. A., Syasmita, I., Annisa, L., & Akbar, F. R. (2025). Matematika Dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 15(1), 136–148. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/al-irsyad.v15i1.24079
Hasanah, U., Prastiwi, R., Arya, L., & Yulian, I. (2025). Implementation of deep learning approach in Indonesian education. International Journal of Educational Technology and Society, 2(2), 37–41. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/ijets.v2i2.358
Kemendikdasmen. (2025). Numerasi adalah Fondasi Membangun Bangsa, Kemendikdasmen Luncurkan Gerakan Numerasi Nasiona. https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/13451-numerasi-adalah-fondasi-membangun-bangsa-kemendikdasmen-lunc
Muhammad, H., Lusita, I. P., Yumeriza, I., Malti, K. P., Ningrum, M., Zorin, S., & Azima, N. F. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Universitas Negeri Padang , Indonesia informasi dan materi agar siswa lebih mudah dalam memahami pelajaran . Media ini pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasa. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(April), 135–147.
Muhdantiar, W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantuan Media Phet Dalam Pembelajaran Matematila Terhadap Hasil Belajar Siswa. 13(1), 183–195.
Norlaila, N., Ansori, H., & Juhairiah, J. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif PhET simulation terhadap hasil belajar siswa pada materi pecahan. JURMADIKTA, 4(2), 54–66.
Orhani, S. (2024). Deep learning in math education. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 8(4), 270–278.
Phet, S. (2026). PhET Simulation Design Process.
Prawiyogi, A. G., & Rosalina, A. (2025). Deep learning dalam pembelajaran sekolah dasar (R. Fadhli (ed.); Cetakan Pe). Indonesia Emas Group. https://books.google.co.id/books?id=15BfEQAAQBAJ&printsec=copyright#v=onepage&q&f=false
Putri, M., Syam, S. S., & Chandra, C. (2025). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami konsep pecahan. Pentagon: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 43–54.
Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 9–25.
Rahmawati, M., & Sutriyani, W. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Interaktif Phet Colorado Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Pecahan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 11(2), 336–343.
Ramadan, Z. H., Putri, M. E., & Nukman, M. (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning di sekolah dasar (Teori dan aplikasi). Greenbook Publisher.
Santi, Suryanti, H. H. S., & Prihastari, E. B. (2023). Efektivitas Metode Permainan Berbantuan Media Kartu Bergambar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 1 Materi Penjumlahan dan Pengurangan SD Negeri Gandekan Surakarta Tahun Ajaran 2022 / 2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 18800–18806.
Sri Anjarwati, S. E., Ak, M., Andriya Risdwiyanto, S. E., Ed, C., Asep Deni, M. M., Lies Hendrawan, K., ... & Muhammad Iryanto, S. Ε. (2024). Metodologi penelitian kuantitatif. CV Rey Media Grafika.
Sunitha, T. (2025). Impact of Mathematics in Digital Literacy and Its Role in Employment Generation. 12(3), 286–289.
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning : Mindful Learning , Meaningful Learning , Dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57. https://doi.org/https://doi.org/10.47945/al-mumtaz.v2i1.1991
Ulya, N., Suhailah, S. E., Putri, V. J., & Revita, R. (2025). Peran Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran Matematika di Era Merdeka Belajar: Systematic Literature Review. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, 1(2), 126–136. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i2.536
Wicaksana, L., Widiarti, N., & Subali, B. (2025). Kajian Pustaka : Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 158–173. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpp.v25i2.83608
Zulfikar, R., Sari, F. P., Fatmayati, A., Wandini, K., Haryati, T., Jumini, S., Nurjanah, & Anisa, S. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif teori, metode dan Prkatik. WIDINA MEDIA UTAMA.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Dina Fadilah, Marhaeni Marhaeni, Musabihatul Kudsiah, Doni Septu Marsa Ibrahim
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).