Eksplorasi Konsep Geometri pada Tari Topeng Lengger Wonosobo melalui Pendekatan Etnomatematika
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengkaji konsep-konsep matematis yang terkandung dalam Tari Topeng Lengger Wonosobo melalui pendekatan etnomatematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan para pelaku budaya Tari Topeng Lengger, sementara objek kajian difokuskan pada elemen visual berupa topeng dan jamang serta aturan gerak tari. Wawancara dilaksanakan dengan tiga narasumber pada tanggal 22 November, 14 serta 15 Desember 2025 di rumah informan di Wonosobo, Jawa Tengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk topeng dan jamang merepresentasikan konsep-konsep geometri, antara lain simetri bilateral, kekongruenan, dan bangun datar. Selain itu, aturan gerak tari mencerminkan konsep sudut, khususnya sudut lancip, yang tampak pada pembatasan posisi lengan penari. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemikiran matematis masyarakat Wonosobo terintegrasi secara implisit dalam praktik budaya. Oleh karena itu, Tari Topeng Lengger Wonosobo berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran matematika yang kontekstual dan bermakna, khususnya pada materi geometri, sekaligus berkontribusi pada upaya pelestarian budaya lokal.
References
Abdullah, A. A. (2020). Etnomatematika; Eksplorasi Transformasi Geometri Pada Ragam Hias Cagar Budaya Khas Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 8(2), 131–138. https://doi.org/10.25139/smj.v8i2.3107
Akbar, S., Noviyanti, E., Lies, U., Khadijah, S., Nugraha, A., Pascasarjana, S., Padjadjaran, U., Dipati, J., No, U., Bandung, K., Program, 2, Magister, S., & Berkelanjutan, P. (2019). WISUDA LENGGER GIYANTI SEBAGAI DAYA TARIK WISATA DI KABUPATEN WONOSOBO. Tornare - Journal of Sustainable Tourism Research, 1(1), 22–30.
Alaudin, F. (2023a). Membaca Praktik Pengelolaan Tari Topeng Lengger Wanasaban: Antara Aset. Jurnal Sastra Dan Kearifan Lokal, 2(2), 349–366. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/arif/index
Alaudin, F. (2023b). Membaca Praktik Pengelolaan Tari Topeng Lengger Wanasaban: Antara Aset dan Industri Budaya. Jurnal Sastra Dan Kearifan Lokal, 2(2), 2023. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/arif/index
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Endilina, E., Mariana, N., Rahaju, E. B., & Purwoko, B. (2025). Ethnomathematics in Traditional Indonesian Dance. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 2992–3001. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.1871
Fenty Noer, & Zulfiningrum, R. (2022). Fungsi Kelompok Langensari dalam Upaya Pelestarian Tari Lengger Wonosobo. JURNALSOCIALOPINION, 7, 9–26.
Fikri, M. (2020a). Nilai-Nilai Keagamaan dalam Parikan Gondangkeli Tari Topeng Lengger Wonosobo. Jurnal Lingko, 2(2).
Fikri, M. (2020b). NILAI-NILAI KEAGAMAAN DALAM PARIKAN GONDANGKELI TARI TOPENG LENGGER WONOSOBO RELIGIOUS VALUES OF PARIKAN GONDANGKELI IN WONOSOBO’S LENGGER MASK DANCE PERFORMANCE. Jurnal Lingko: Jurnal Kebahasaan Dan Kesastraan, 2(2).
Fuadah, Y. N., & Syarif, Muh. I. (2022). Kajian Estetika Visual dan Makna Simbol Topeng Kebo Giro dalam Kesenian Tari Topeng Lengger di Dusun Giyanti Kabupaten Wonosobo. Eduarts: Journal of Arts Education, 11(2). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eduart
Habibi, M. I. (2025). Integrasi Budaya dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Pustaka Sistematis tentang Pendekatan Etnomatematika. JEAS: Jendela Aswaja, 6(2), 438–451. https://doi.org/10.52188/jaes.v6i2.1443
Marlissa, I., Juandi, D., & Turmudi, T. (2024). Persepsi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 148–159. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.16993
Mulyana, A., & Dwiningrum, S. I. A. (2024). Lengger Seni Tradisional Perekat Nilai-Nilai Sosial Budaya dan Upaya Pembelajarannya pada Masyarakat Wonosobo. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 400–407. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.809
Nurhikmayati, I., & Sunendar, A. (2020). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Pengembangan Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–12. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Oktaviani, T., Fretisari, I., & Silaban, C. Y. (2020). STRUKTUR PENYAJIAN TARI LANGKAH 12 DI DESA BALAI SEBUT KECAMATAN JANGKANG KABUPATEN SANGGAU. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/jppk.v9i1.38518
Prasasti, T. I. (2020). Pembelajaran Parikan (Pantun Jawa) dalam Kearifan Lokal Budaya Jawa sebagai Pembentuk Karakter Siswa. Journal Universitas Negeri Medan, 7(1).
Rahayuningtyas, N. D., & Bisri, Moh. H. (2024). Fenomena Trance pada Pertunjukan Tari Lengger Punjen di Sanggar Rukun Putri Budaya Wonosobo. Jurnal Pendidikan Seni & Seni Budaya, 9(2), 269–282.
Ratriana, D., Purwoko, R. Y., & Yunzianah, D. (2021). Pengembangan E-modul Berbasis Etnomatematika yang Mengeksplorasi Nilai dan Budaya Islam untuk Siswa SMP. AlphaMath Journal of Mathematics Education, 7(1), 11.
Rivaldi, M. D., & Yulifar, L. (2025). Tradisi dan Modernitas: Kajian Etnografi Terhadap Adaptasi Masyarakat Kampung Adat Ciptagelar di Era Globalisasi. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 9(3). https://doi.org/10.36526/js.v3i2.5400
Setyawati, L. (2021). Budaya Tari Lengger dalam Perspektif Hukum Islam di Kabupaten Wonosobo). Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 4(1), 64–77. https://doi.org/10.31538/almada.v4i1.735
Taneo, P. N. L., Nurlaelah, E., & Fatimah, S. (2025). Analisis Transformasi Geometri dalam Motif Anyaman Daun Lontar Masyarakat Amanuban: Kajian Etnomatematika. Media Pendidikan Matematika, 13(1). https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jmpm
Taranggana, H. W. (2021). NILAI ESTETIKA DALAM TARI LENGGER PUNJEN DI DUSUN GIYANTI DESA KADIPATEN KECAMATAN SELOMERTO KABUPATEN WONOSOBO. TANDIK: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 1(1), 48–63. https://doi.org/10.33654/tdk.v1i1.1249
Wildan, D. A., Suningsih, S., Ardianto, D., & Arifin, M. Z. (2024). Efektivitas Penggunaan Etnomatematika Terhadap Peningkatan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(3), 456–463. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf
Wulansari, R., Effendi, A., & Zamnah, L. N. (2025). Peran Etnomatematika dalam Mengangkat Kearifan Lokal ke dalam Dunia Pendidikan. Proceeding Galuh Mathematics National Conference, 5(1), 3032–2588. https://jurnal.unigal.ac.id/GAMMA-NC/article/view/19095
Yusnizar, Y., & Yahfizham, Y. (2024). Ethnomathematics Identification in West Sumatra Rantak Dance Performances. Unnes Journal of Mathematics Education, 13(1), 28–35. https://doi.org/10.15294/5j8zky90.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Restu Dwi Rahman, Intan Aulia, Syafa Helena Assagaf, Anggun Badu Kusuma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).