Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Bilangan
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v12i1.55502Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan komunikasi matematis pada materi bilangan berdasarkan tahap Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Ada enam siswa kelas tujuh yang menjadi subjek penelitian ini. Instrumen tes dalam penelitian ini disusun berdasarkan indikator kemampuan komunikasi matematis menurut NCTM, sementara data hasil tes dianalisis berdasarkan tahapan Newman. Temuan dalam penelitian ini adalah siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi mampu memenuhi seluruh tahapan Newman, mulai dari membaca, memahami, transformasi, dan keterampilan proses hingga menarik kesimpulan. Siswa dengan kemampuan komunikasi matematis sedang mampu memenuhi tahap membaca, memahami dan transformasi, tetapi mengalami kesalahan pada tahap keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir. Sementara itu, siswa dengan keterampilan komunikasi yang rendah hanya mencapai tahapan Newman pada fase membaca masalah. Siswa dengan kemampuan rendah masih mengalami kesulitan memahami informasi dalam masalah, mentransformasikannya menjadi model matematika, melakukan perhitungan, dan menarik kesimpulan untuk menjawab pertanyaan. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis memiliki peran penting dalam membantu siswa memahami masalah, menyusun model matematika, melakukan perhitungan, dan menuliskan kesimpulan secara tepat.
References
Alfiani, H., & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Ditinjau dari Soal TIMSS. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(1), 55–60. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v12i1.274
Arni, Rosida, V., & Sutrisno, A. B. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Stastistika Berdasarkan Teori Newman. Poligon: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 16–24. http://jurnal2.stkip-andi-matappa.ac.id/index.php/poligon
Fachis, C., Azizah, D., & Hidayah, N. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Program Linear Melalui Tahapan Newman. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 41–51. https://doi.org/https://doi.org/10.37729/jipm.v2i1.1019
Hidayat, S. R., Diana, E., & Rondli, W. S. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1677–1684. https://doi.org/10.58477/api.v4i1.337%0AJurnal
Hidayati, N., & Harisman, Y. (2023). Analisis Kesalahan Peserta Didik Berdasarkan Newman’s Error Analysis Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 12(3), 292–296. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v12i3.15160
Ikhsan, D. M., & Afriansyah, E. A. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Himpunan. Journal of Authentic Research on Mathematics Education, 5(2), 203–214. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/jarme.v5i2.8091
Jufri, L. H., Suryani, M., & Mahendra. (2021). Analisis Ksalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Komunikasi Matematis. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 191–198. https://doi.org/https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat
Masfufah, N., Rasiman, & Rahmawati, N. D. (2025). Analisis Kesalahan Numerasi Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis Akm Berdasakan Metode Newman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 312–325. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jipmat.v10i2.1920
Na’im, Z. N., & Mukhlis, M. (2024). Exploration Of Students ’ Mathematical Communication Abilities. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(1), 41–52. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jrpm.v11i1.66639
NCTM. (2000). Principles And Standards And For School Mathematics.
Nurbayan, A. A., & Basuki. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Self-Efficacy Pada Materi Aritmatika Sosial. PowerMathEdu, 01(01), 93–102. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/pme.v1i1.1369
Pramesti, G., Utami, A. P., & Wiraya, A. (2025). Analysis Of Students ’ Mathematical Communication Ability In Solving Algebra Problems By Considering Initial Ability And Habits Of Mind. KnE Social Sciences, 172–201. https://doi.org/10.18502/kss.v10i11.18740
Rahmawati, A., Cholily, Y. M., & Zukhrurrohmah. (2023). Analyzing Students ’ Mathematical Communication Ability in Solving Numerical Literacy Problems. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 59–70. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i1.752
Riyanto, O. R., Widyastuti, Yustitia, V., Oktaviyanthi, R., Sari, N. H. M., Izzati, N., Sukmaangara, B., Indartiningsih, D., Wibowo, A., Maharbid, D. A., & Wahid, S. (2024). Kemampuan Matematis (Saluky (ed.); 1 ed.). Depok: CV. Zenius Publisher.
Rizayanti. (2025). Eksplorasi Hambatan Komunikasi Matematis Siswa melalui Penerapan Think Pair Share di MTsS KP . Beusa. Jurnal Aktual Pendidikan Indinesia, 4(1), 18–23. https://doi.org/https://doi.org/10.58477/api.v4i1.337 Jurnal
Rosmiati, F., & Maya, R. (2021). Penggunaan Tahapan Newman Untuk Menganalisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1365–1374. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1365-1374
Samawati, I., & Ekawati, R. (2021). Students’ Mathematical Communication Skills In Solving Story Problems Based On Mathematical Abilities. International Journal of Indonesian Education and Teaching, 5(1), 61–72. https://doi.org/https://doi.org/10.24071/ijiet.v5i1.2730
Sugiharnik, M., Fauziyah, N., & Nurdiana, W. A. (2024). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Materi Peluang Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Silogisme, 9(2), 76–86. https://doi.org/https://doi.org/10.24269/silogisme.v9i2.9166
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (Sutopo (ed.)). Bandung: Alfabeta.
Sumaji. (2021). The Mathematical Communication Failure Of The Students While Solving Problems Reviewed From Their Characteristics. Jurnal Math Educator Nusantara, 7(1), 81–88. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jmen.v7i1.15820
Susilowati, P. L., & Ratu, N. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Newman. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 13–24. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.470
Wahyuni, R., Efuansyah, & Fitriyana, N. (2026). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Berdasarkan Tahapan Newman. Jurnal E-DuMath, 12(1), 90–98. https://doi.org/https://doi.org/10.26638/
Widyasusanti, M. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Teori Newman Dalam Menyelesaikan Pemecahan Masalah Pada Soal Cerita Matematika Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(288–242). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23768
Wulandari, P., Rahman, A., & Djadir. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Newman Error Analisys Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis Di Kelas IX SMPN 35 Sinjai. Jurnal Profesi Pendidikan Dan Kependidikan, 10(1), 1–10. https://ojs.globalrci.or.id/jpptk/article/view/32.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nofi Puspitariya, Erni Puji Astuti, Puji Nugraheni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).