Profil Tingkat Pemahaman Konsep Fisika Gerak Lurus Dengan Model Conceptual Understanding procedures

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15575/jotalp.v4i2.4534

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian true experimental design yang bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep fisika gerak lurus dengan menggunakan model conceptual understanding procedural. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMA Muhammadiyah Limbung  yang berjumlah 60 orang yang terbagi dalam 2 kelas yaitu X MIA 1 dan X MIA 2.  Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes pemahaman konsep fisika dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 35 nomor yang memenuhi kriteria valid. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa profil tingkat kemampuan pemahaman konsep fisika gerak lurus peserta didik yang diajar dengan menggunakan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dengan menggunakan metode eksperimen berada pada kategori sedang.

Author Biographies

Maruf Maruf, Universitas Muhammadiyah Makassar

Program Studi Pendidikan Fisika

R A Lestari, Universitas Muhammadiyah Makasar

Pendidikan Fisika

References

Ahriana, Yani, A., & Maruf, U. M. M. (2016). Studi Analisis Hubungan Antara Self Efficacy dengan Hasil. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 223–238.

Ariansyah, Khaeruddin, & Maruf, U. M. M. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas VII SMP Aisyiyah. Jurnal Pendidikan Fisika, 3, 91–104.

Bloom, B. S., Englehard, M. D., Furst, E. J., & Hill, W. H. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. London, 1–207.

Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2016). 21st century skills development through inquiry-based learning: From theory to practice. 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning: From Theory to Practice, 1–204.

Creswell, J. W. (2008). Educational Research. Animal Genetics(Vol. 39).Jackson, S. L. (2009). Research Methods and Statistics: A Critical Thinking Approach. Library of Congress, 449.

Kementerian Pendidikan Nasional. (2005). Standar Nasional Pendidikan. Kemendiknas(Vol. 9).

Ma’ruf, M., Marisda, D. H., & Handayani, Y. (2019). The basic physical program based on education model online assisted by alfa media to increase creative thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1157, 032068.

Maruf, U. M. M. (2018). Statistika Dasar Untuk Penelitian Pendidikan Fisika. Lembaga Perpustakaan dan Penerbitan Universitas Muhammadiyah Makassar.

Nuraisyah, Samad, A., & Maruf, U. M. M. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pemecahan Masalah ( Problem Solving ). Jurnal Pendidikan Fisika, 3(3), 270–278.

Prasetyo, Z. K. (2013). Konsep dasar pendidikan ipa. Universitas Negeri Yogyakarta.Pratiwi

T. R., & Muslim. (2016). using integrated type on science learningfor improving junior high school students critical thinking skills. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 12(1), 33–40.

Satori, D. (2016). Pengawasan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Alfabeta Bandung.

Syamsidar, Maruf, U. M. M., & Hustim, R. (2018). Pembelajaran Fisika Berbasis Cone of Experience Edgar Dale. Jurnal Pendidikan Fisika, 6, 1–12.

Downloads

Published

2019-09-03

Issue

Vol. 4 No. 2 (2019): Journal of Teaching and Learning Physics (Agustus 2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Journal of Teaching and Learning Physics is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License