Implementation of Problem-based Learning Model to Enhance Students Learning Outcomes in Buffer Solutions Topic


Lousia Vionalisa Letlora(1), Murtihapsari - Murtihapsari(2*), Christiana Niken Larasati(3), Apriani Sulu Parubak(4), Achmad Rante Suparman(5), Putri Surbakti Sarera(6), Thelma - Aluman(7), Radite - Yogaswara(8)

(1) Adventist High School, Jl. Karya ABRI, Manokwari, 98314, Indonesia
(2) Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Papua, Jl. Gunung Salju, Manokwari, Indonesia
(3) Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Papua, Jl. Gunung Salju, Manokwari, Indonesia
(4) Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Papua, Jl. Gunung Salju, Manokwari, Indonesia
(5) Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Papua, Jl. Gunung Salju, Manokwari, Indonesia
(6) Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Papua, Jl. Gunung Salju, Manokwari, Indonesia
(7) Adventist High School, Jl. Karya ABRI, Manokwari, 98314, Indonesia
(8) Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Papua, Jl. Gunung Salju, Manokwari, 98314, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


This research aims to determine the improvement of the process and learning outcomes of the buffer solutions topic by applying the Problem-based Learning (PBL) model. This research is based on Classroom Action Research (CAR) takes place in two cycles, with several stages including planning, implementing, observing, and reflecting. Our present study used 17 students of natural science 11th grade SMA Advent Manokwari. The data was obtained from teachers and students. The data collection method used cognitive learning outcomes and observation. The data analysis uses descriptive analytic techniques. Our findings showed that the application of the PBL model can improve the quality of the learning process on the buffer solutions topic; the application of the Problem-based Learning (PBL) learning model has increased from cycle I with an average grade of 65.36 and a percentage of passing grades of 41% and cycle II with an average grade of 83.66 and a percentage of passing grades of 88%.


Keywords


classroom action research; learning outcomes; problem-based learning

Full Text:

PDF

References


Aqib, Z. (2010). Penelitian tindakan kelas untuk guru SD, SLB, & TK. Bandung: Yrama Widya.

Ardyanto, Y., Koeswati, H. D., & Giarti, S. (2018). Model Problem-based Learning (PBL) berbasis media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pada sub tema lingkungan tempat tinggalku kelas 4 SD. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 189-196. https://doi.org/10.31764/pendekar.v1i1.358

Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem-based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. JKPM, 5(1).

Assriyanto, K. E., Sukardjo, J. S., & Saputro, S. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah melalui metode eksperimen dan inkuiri terbimbing ditinjau dari kreativitas siswa pada materi larutan penyangga di SMAN 2 Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 3(3), 89–97. Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia/article/view/4268

Asyhariyah, S. (2018). Penerapan model pembelajaran Index Card Match (ICM) untuk meningkatan keaktifan belajar siswa mata pelajaran IPS terpadu kelas IX MTs Negeri Gemolong. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 2(2). https://doi.org/10.21043/ji.v2i2.4301

Badiee, M., Wang, S. C., & Creswell, J. W. (2012). Designing community-based mixed methods research. Qualitative Strategies for Ethnocultural Research, 41–59. https://doi.org/10.1037/13742-003

Beddu, A. T., Sabang, S. M., & Ningsih, P. (2018). Penerapan model pembelajaran Problem-based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa SMAN 7 Palu kelas XI pada materi larutan penyangga. Jurnal Akademika Kimia, 7(1), 1-5. http://doi.org/10.22487/j24775185.2018.v7.i1.10382

Dijaya, A. O., Pitasari, R., & Kurniasih, S. (2018). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 3(2), 190–198. https://doi.org/10.15575/jtk.v3i2.3597

Febiartaty, R. A., Parubak, A. S., & Yogaswara, R. (2018). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 1 SMA Kristen YABT pada materi sistem koloid. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 85–91. Retrieved from https://journalfkipunipa.org/index.php/accej/article/download/75/50

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1), 14–25. https://doi.org/10.31942/abd.v4i1.2690

Hulu, F. (2020). Penerapan model pembelajaran Circuit Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan di kelas X SMA Negeri 2 Sidua’óri. Jurnal Education and Development, 8(2), 265–270. Retrieved from https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1693

Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20–29. http://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10126

Kemendikbud. (2013). Ministry of Education and Culture No. 69 2013. Jakarta: Kemendikbud

Larlen. (2012). Upaya meningkatkan minat belajar bahasa indonesia melalui pemanfaatan teknologi pada pembelajaran kelas X SMA Pelita Raya Jambi. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2), 49–70. Retrieved from https://www.online-journal.unja.ac.id/pena/article/view/1433

Listiana R., Rosmala, D., & Fitriana. (2017). Peningkatan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran group Jigsaw pada materi pemanfaatan tekstil untuk benda kerajinan di SMP Negeri 16 Takengon. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 2(2), 1-13. Retrieved from http://www.jim.unsyiah.ac.id/pkk/article/view/5629/pdf

Mustofa, Z., Susilo, H., & Al-Muhdhar, M., H., I. (2016). Penerapan model pembelajaran Problem-based Learning melalui pendekatan kontekstual berbasis Lesson Study untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5), 885–889. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6298/2688

Parasamya, C. E., Wahyuni, A., & Hamid, A. (2017). Upaya peningkatan hasil belajar fisika siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem-based Learning (PBL). Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 42–49. Retrieved from http://www.jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-fisika/article/view/2145

Pigai, K. Y., Suparman, A. R., & Larasati, C., N. (2019). Meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan papan permainan monopoli pada materi minyak bumi kelas XI IPA SMA Advent Manokwari. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 2(1), 92–98. Retrieved from https://www.journalfkipunipa.org/index.php/accej/article/view/76

Putri, A. F. A., Utami, B., & Saputro, A. N. C. (2015). Penerapan model pembelajaran Problem-based Learning disertai eksperimen untuk meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar siswa pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan di SMA Muhammadiyah 1 Karangayar tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 4(4), 27-35. Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia/article/view/6551

Rauf, Y. M., & Kusmanto, B. (2018). Peningkatan minat dan hasil belajar matematika siswa menggunakan Problem-based Instruction pada materi garis dan sudut siswa kelas VIIB di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 251–258. https://doi.org/10.30738/.v6i2.2112

Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan model pembelajaran Problem-based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMA pada materi usaha dan energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597

Supardi, K. I., & Putri, I. R. (2010). Pengaruh penggunaan artikel kimia dari internet pada model pembelajaran Creative Problem Solving terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), 574–581. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/1315

Suswati, E., & Triyanti, M. (2014). Upaya meningkatkan hasil belajar biologi pada materi limbah menggunakan model pembelajaran Cooperatif Scrift di kelas X SMA Negeri 4 Lubuklinggau tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Perspektif Pendidikan, 8(2), 126–134. Retrieved from https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP/article/view/441

Tan, O. S. (2003). Problem-based learning innovation: Using problems to power learning in the 21st century. Singapore: Seng Lee Press.

Trihatmo, A., Soeprodjo, & Widodo, A. T. (2012). Penggunaan model Problem-based Learning pada materi larutan penyangga dan hidrolisis. Chemistry in Education, 1(1). 7-13. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/article/view/713/772

Utami, T. S., Santi, D., & Suparman, A. R. (2018). Pengaruh model pembelajaran Problem-based Learning (PBL) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI SMK Negeri 02 Manokwari (studi pada materi pokok konsep laju reaksi) kelompok eksperimen kontrol post test. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 1(1), 21–26. Retrieved from https://journalfkipunipa.org/index.php/accej/article/view/45




DOI: https://doi.org/10.15575/jtk.v6i2.11862

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) Murtihapsari - Murtihapsari, Lousia Vionalisa Letlora, Christiana Niken Larasati, Apriani Sulu Parubak, Achmad Rante Suparman, Putri Surbakti Sarera, Thelma - Aluman, Radite - Yogaswara

Journal  Tadris Kimiya Is Indexed By : 

Lisensi Creative Commons

Pendidikan Kimia: Jurnal Tadris Kimiya  dilisensikan dengan Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 . Hak cipta dilindungi undang-undang . p-ISSN: 2527-6816 | e-ISSN: 2527-9637