Penerapan Pembelajaran Conincon (Constructivism, Integrative, Contextual) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis dan Self persistence Siswa
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v12i1.51627Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Conincon (Constructivism, Integrative, Contextual), serta menganalisis peningkatan kemampuan koneksi matematis dan self persistence siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model Conincon dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII salah satu SMP di Bandung yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan koneksi matematis, angket self persistence, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model Conincon berada pada kategori sangat baik. Selain itu, peningkatan kemampuan koneksi matematis dan self persistence siswa pada kelas eksperimen lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran Conincon efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan self persistence siswa.
References
Amalia, N., Hanifah, R. R., & Yani, A. (2024). Analisis peran pendidikan matematika dalam meningkatkan karakter bangsa.
Aprianti, D., Nugroho, P. B., & Meilasari, V. (2022). Potensi kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa smk saat menyelesaikan masalah materi sistem persamaan linear dua variabel: studi eksploratif. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8898
Hidayati, U., & Jahring, J. (2021). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2890. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4417
Kireina, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran conincon (construktivism, integrative, contextual) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa . UIN Syarif Hidayatullah.
Lestari, R., Habibi, & Bastari, S. (2024). Persepsi siswa terhadap mata pelajaran matematika (studi kasus siswa kelas vi sd negeri 03 gumay ulu). JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.58222/jurip.v3i1.777
Marnita. (2013). Peningkatan keterampilan proses sains melalui pembelajaran kontekstual pada mahasiswa semester i materi dinamika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1).
Melani, R. (2024). Kesulitan membuat model matematis dan daya juang produktif siswa kelas viii. Universitas Pendidikan Indonesia.
Muhaling, J. R., Negeri, S. D., Jalan, M., Ratulangi, S., 103, N., Batu, T., Wanea, K., Manado, K., Sulawesi, P., & Kode, U. (2021). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui metode kerja kelompok pada mata pelajaran pendidikan agama kristen materi konsep keterbatasan manusia. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 7(3).
Musyarofah, G. A., Merlina, A., & Ratnaningsih, N. (2025). Analisis kesulitan siswa menerjemahkan soal cerita ke dalam model matematika pada materi aljabar. Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(2), 55–67. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i2.520
Nur, A. F., Tahir, M., & Setiawan, H. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa kelas iv sdn 1 ampenan pada pembelajaran tatap muka terbatas. Journal of Classroom Action Research, 4.
Nurfaizah, S., & Qaddafi, M. (2025). Implementasi strategi pengelolaan kelas guru dan siswa dalam pembelajaran efektif the implementation of classroom management strategies by teachers and students to enhance effective learning. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(4), 3025–6704. https://doi.org/10.5281/zenodo.17600472
Nurjanah, A. (2019). Efektivitas model pembelajaran conincon untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika materi sistem persamaan linier tiga variabel kelas x ipa sma negeri 15 semarang tahun pelajaran 2019/2020. Universitas Islam Negeri Walisongo.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Prasetyo, A., Siswanto, J., & Numareta, F. Y. (2024). Keefektifan metode diskusi kelompok terhadap peningkatan hasil belajar matematika kelas 2 sd negeri bugangan 03 semarang. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4. http://repo.iain-
Rahman, E. S., & Aryandani, N. C. (2024). Persepsi mahasiswa terhadap peran guru pamong pada pendampingan kompetensi pedagogik ppl prodi pendidikan teknik elektro. Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan, 4.
Sakung, N. T., Fitriana, A., Diawanto, F., Wahidah, N. I., Sekolah, D., Keguruan, T., Ilmu, D., Kumala, P., Metro, L., Universitas, D., Ulama, N., & Abstract, L. (2024). Penerapan kegiatan refleksi untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap matakuliah belajar dan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(13), 1007–1011. https://doi.org/10.5281/zenodo.13163246
Saminanto, Kartono, Waluyo, S. B., & Mulyono. (2017). Development of conincon learning model for growing mathematical connection ability. Dalam A. G. Abdullah, A. B. D. Nandiyanto, L. S. Riza, Riandi, & R. R. Agustin (Ed.), PROCEEDINGS INTERNATIONAL CONFERENCE ON MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION “Strengthening Mathematics and Science Education to Promote ASEAN Community” (hlm. 292–301). Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Shabrina, A. N. (2024). Kemampuan koneksi matematis melalui pembelajaran kontekstual materi segiempat dan segitiga ditinjau dari self confidence pada siswa kelas vii di smpn 23 banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024.
Sundayana, R. (2018). Statistika penelitian pendidikan. ALFABETA.
Suprianti, D. (2024). Pembelajaran heuristik dengan pendekatan strategic thinking berbantuan aplikasi desmos dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan persistence siswa. Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati.
Susilawati, S. (2022). Pengaruh model kooperatif tipe vak terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sma. Jurnal Penalaran dan Riset Matematika, 1(2). https://doi.org/10.62388/prisma.v1i2.209
Tresnawati, L., Aini, I. N., Karawang, U. S., Ronggo Waluyo, J. H., Puseurjaya, K. T., Timur, K., Karawang, J., & Barat, I. (2022). Deskripsi kemampuan koneksi matematis siswa smp pada materi segitiga dan segiempat. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.951-958
Yakin, Y. A. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran constructivism, integrative & contextual (conincon) terhadap minat belajar dan hasil belajar materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel kelas vii smp hasanuddin 5 semarang. Universitas Islam Negeri Walisongo.
Ziliwu, S. H., Sarumaha, R., & Harefa, D. (2022). Analisis kemampuan koneksi matematika pada materi transformasi siswa kelas xi smk negeri 1 lahusa tahun pembelajaran 2020/2021. AFORE : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.57094/afore.v1i1.433
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Izzatun Nisa Cahyadin, Juariah, Yayu Nurhayati Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).