Islamic Education Construction in the Perspective of Falsification of Karl R. Popper


Abd. Rahim Razaq(1), Umiarso Umiarso(2*)

(1) Universitas Muhammadiyah Makasar, Indonesia
(2) Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


Epistemology as a branch in philosophy has an important position in science including in Islamic education. This research critically examines the epistemological construction of Islamic education through a perspective of falsification which was coined by Karl R. Popper. This research used a qualitative approach to the type of literature study and analyzes data through a productive hermeneutical approach. The conclusion of this research shows that scientific epistemology needs to be designed to understand the theories, concepts, and propositions of the Islamic education system. Scientific epistemology contains the verificative-philosophical logic and intuition-revelation logic (Qur'an and al-Hadith. This epistemology has a rational-critical, empirical, intuitive, and prophetic (illahiyah) dimension and it is called Prophetic Criticism. The implication is that Islamic education will have an integrative view of the profane (physical) and transcendental (metaphysical) side. Islamic education is the logical-superlogical content of subjective-objective thinking, the world of theory-supratheory, and critical argumentation with a rational-intuitive foundation of self and outside self-views.


Keywords


Epistemology, Falsification Popper, Islamic Education

Full Text:

PDF

References


Abdullah, M. A. (2014). Religion, Science and Culture: An Integrated, Interconnected Paradigm of Science. Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies, 52(1), 175-203.

Ahmad, S. F., & Lubis, M. A. (2017). Islam Hadhari dalam Pendidikan Pembangunan Modal Insan di Mayasia: Suatu Analisa Epistemologi, 7 (1) 2015. Jurnal Hadhari, 7(1), 1–18.

Arifin, Z. (2014). Pendidikan Islam dalam Perspektif Filsafat Ilmu. Ta’dib: Journal of Islamic Education, 19(1), 123–142.

Arsyad, A. (2006). Universitas Islam: Integrasi dan Interkoneksitas Sains dan Ilmu Agama Menuju Peradaban Islam Universal. Tsaqafah: Jurnal Ilmu Pengetahuan & Kebudayaan Islam, 2(2), 159–183.

Asy’ari, M. (2001). Filsafat Islam: Sunnah Nabi dalam Berfikir. Yogyakarta: LEFSi.

Bagir, H. (2017). Epistemologi Tasawuf: Sebuah Pengantar. Bandung: Mizan.

Berkson, W., & Wettersten, J. (2003). Psikologi Belajar dan Filsafat Ilmu Karl Popper, Translater.: Ali Noer Zaman. Yogyakarta: Qalam.

Bianca, M. L., & Piccari (Edit.), P. (2015). Epistemology of Ordinary Knowledge. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.

Burhanuddin, Nunu. (2018). Filsafat Ilmu. Jakarta: Kencana.

Daulay, H. P. (2014). Pendidikan Islam dalam Perspektif Filsafat. Jakarta: Kencana.

Delic, Z. (Edit. ). (2017). Epistemology and Transformation of Knowledge in Global Age. Rijeka: InTech.

Dochmie, M. R. (2018). Keilmiahan Ilmu-Ilmu Islam Ditinjau dari Prinsip Falsifikasi Karl Popper. Integration-Interconnection Islam and Sains Conference Proceeding (1)), 145–150.

Effendi, L. M. (153AD). Pertautan Epistemologi Filsafat dan Tasawuf: Telaah Sistem Pemikiran Abdul Halim Mahmud. Ulumuna: Jurnal Studi KeIslaman, 17(1), 2013.

Fauzan, P. I., & Fata, A. K. (2018). Hellenism Islam: The Influence Greek in Islamic Scientific Tradition. Episteme: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 13(2), 407–432.

Fuller, S. (2006). Kuhn Vs Popper: The Struggle for the Soul of Science. Cambridge: Icon Books.

Gallagher, K. T. (2005). Epistemologi: Filsafat Pengetahuan, Penya: P. Hardono Hadi. Yogyakarta: Kanisius.

Ghofur, A. (2016). Konstruksi Epistemologi Pendidikan Islam: Studi atas Pemikiran Kependidikan Prof. H. M. Arifin, M.Ed. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 2(2), 239–254. http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v2i2.2577

Hanafi, I. (2011). Basis Epistemologi dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 19–30. https://doi.org/10.14421/jpi.2011.11.19-30

Hery, M. (2008). Epistemologi Pendidikan Islam: Melacak Metodologi Pengetahuan Perguruan Tinggi Islam Klasik. Nsania: Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan, 13(3), 453–473.

Hidayatullah, S. (2019). Agama dan Sains: Sebuah Kajian Tentang Relasi dan Metodologi. Jurnal Filsafat, 29(1), 102–133.

Humaidi. (2013). Epistemologi Kurikulum Pendidikan Sains. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 263–284. https://doi.org/10.14421/jpi.2013.22.263-284

Irawan, B. (2014). Intuisi sebagai Sumber Pengetahuan: Tinjauan Terhadap Pandangan Filosof Islam. Jurnal Theologia, 25(1), 159–188. http://dx.doi.org/10.21580/teo.2014.25.1.342

Jalaludin. (2011). Filsafat Pendidikan Islam: Telaah Sejarah dan Pemikirannya. Jakarta: Kalam Mulia.

Komarudin. (2014). Falsifikasi Karl Popper dan Kemungkinan Penerapannya dalam Keilmuan Islam. At-Taqaddum: Jurnal Peningkatan Mutu Keilmuan Dan Kependidikan Islam, 6(2), 444–465.

Kuhn, T. S. (1993). The Structure of Scientific Revolution, Peterj.: Tjun Surjaman. Bandung: Remaja Rosadakarya.

Latif, M. (2016). Orientasi ke Arah Pemahaman Filsafat Ilmu. Jakarta: Kencana.

Lechte, J. (2007). 50 Filsuf Kontemporer: Dari Strukturalisme sampai Postmodernitas, Translate.: A. Gunawan Admiranto. Yogyakarta: Kanisius.

Lubis, Z. (2018). Intuisi Sebagai Sumber Pengetahuan dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam ‘Abd al-Wahhab al-Sya’rani, (Unpublished Dissertation),. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan.

Mace, C. A. (1957). British Philosophy in The Mid-Century. London: Allen and Unwin.

Maksudin. (2016). Metodologi Pengembangan Berpikir Integratif Pendekatan Dialektik, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Margison, E. J. H. (2010). Scientific Paradigms and Falsification: Kuhn, Popper, and Problems in Education Research. Educational Policy, 24(5), 815–831. https://doi.org/doi.org/10.1177/0895904809339166

Matin, A. B. S., & Sahed, N. (2017). Tuhan dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. El-Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–16. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol10.iss1.art1

Moser, P. K. (Edit. ). (2002). The Oxford Handbook of Epistemology. Oxford: Oxford University Press.

Muhadjir, N. (1998). Filsafat Ilmu: Telaah Sistematis Fungsional Komparatif, (Yogyakarta: , 1998). Yogyakarta: Rake Sarasin.

Muhaimin. (2015). Manajemen Pendidikan: Aplikasinya dalam Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah. Jakarta: Kencana.

Muhammad, S. al-Naquib al-Attas. (1992). Konsep Pendidikan dalam Islam: Suatu Rangka Pikir Pembinaan Filsafat Pendidikan Islam, Peterj.: Haidar Baqir. Bandung: Mizan.

Mujahidin, A. (2013). Epistemologi Islam: Kedudukan Wahyu sebagai Sumber Ilmu. Lumuna: Jurnal Studi Keislaman, 17(1), 41–64. https://doi.org/10.20414/ujis.v17i1.171

Mulkhan, A. M., & et.al. (1998). Religiusitas Iptek: Rekonstruksi Pendidikan dan Tradisi Pesantren. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nor, W. M. W. D. (2003). , Filsafat dan Praktik Pendidikan Islam Syed M. Naquib al–Attas, Translater.: Hamid Fahmy, et.al. Bandung: Mizan.

Nuryatno, M. A. (2011). Islamic Education in a Pluralistic Society. Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies, 49(2), 411–431.

Nuryatno, M. A. (2013). Religious Education and the Challenge of Pluralism in Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 28(1), 140–155.

Popper, K. R. (1962). Conjectures and Refutation: The Growth of Scientific Knowledge. New York: Basic Book.

Popper, K. R. (1983). Realism and The Aim of Science: From the Postscript to the Logic of Scientific Discovery. New Jersey: Rowman and Littlefield.

Popper, K. R. (1992). The Logic of Scientific Discovery. London: Routledge.

Popper, K. R. (2002). Masyarakat Terbuka dan Musuh-Musuhnya, Peterj.: Uzair Fauzan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Qomar, M. (2007). Epistemologi Pendidikan Islam: Dari Metode Rasional hingga Metode Kritik. Jakarta: Erlangga.

Qomar, M. (2014). Menggagas Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosadakarya.

Rahman, F. (1984). Islam & Modernity: Transformation of an Intellectual Tradition. London: The University of Chicago Press.

Rahman, M. (2013). Guru Humanis dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 28(1), 91–106.

Rangkuti, F. R. (2019). Implementasi Metode Tajribi, Burhani, Bayani, dan Irfani dalam Studi Filsafat Pendidikan Islam. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman, 4(1), 41–54. https://doi.org/10.31604/muaddib.v1i1.787

Ravertz, J. R. (2014). Filsafat Ilmu: Sejarah & Ruang Lingkup Bahasan, Translater: Saut Pasaribu. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rijal, S., & Umiarso. (2017). Syari’ah dan Tasawuf: Pergulatan Integratif dalam Mencapai Tuhan. Jurnal Ushuluddin, 25(2), 124–136.

Rijal, S., & Umiarso. (2018). Sex Workers Religiosity and Faith in God: Case Study on “Ayam Kampus” in East Java, Indonesia. Jurnal Kalam, 12(2), 257–282.

Rizal, A. S. (2016). Ilmu sebagai Substansi Esensial dalam Epistemologi Pendidikan Islam. Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–17.

Roy, M. (2004). Ushul Fiqih Madzhab Aristoteles: Pelacakan Logika Aristoteles dalam Qiyas Ushul Fiqih. Yogyakarta: Safiria Insania Press.

Schipp, P. A. (Edit. ). (1974). The Philosophy of Karl Popper. New York: The Open Court Publishing.

Siswanto. (2011). Epistemologi Pendidikan Islam. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(1), 1–11.

Sodiq, A. (2017). Epistemologi Islam: Argumen al-Ghazali atas Superioritas Ilmu Ma’rifat. Jakarta: Kencana.

Solichin, M. M. (2006). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kesetaraan Gender. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 51–60.

Subaidi. (2016). Konsep Pendidikan Islam dengan Paradigma Humanis, in 10 (1) 2016,. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 26–49.

Sumedi. (2009). Ke Arah Epistemologi Pendidikan Islam Humanis. Jurnal Kependidikan Islam, 4(1), 1–34.

Suyudi, M. (2005). Pendidikan dalam Perspektif al-Qur’an: Integrasi Epistemologi Bayani, Burhani, dan Irfani. Yogyakarta: Mikraj.

Syaifudin, R. (2013). Epistemologi Pendidikan Islam dalam Kacamata al-Ghazali dan Fazlur Rahman. Episteme: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 8(2), 323–346.

Syamsuri. (2013). Doktrin Objektifisme Ilmu Pengetahuan Modern. Refleksi: Jurnal Kajian Agama Dan Filsafat, 13(4), 417–442.

Tafsir, A. (2010). Filsafat Ilmu: Mengurai Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi Pengetahuan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Taryadi, A. (1991). Epistemologi Pemecahan Masalah Menurut Karl R. Popper. Jakarta: Gramedia.

Thobani, S. (2007). The Dilemma of Islam as School Knowledge in Muslim Education. Asia Pacific Journal of Education, 27(1), 11–25.

Umiarso. (2019). Human Transformation Into The “God”: Study of Critic-Elaborative Axiology of Islamic Education with Philosophical Sufism. Edukasi: Jurnal Penelitian Agama Dan Keagamaan, 17(1), 1–13.

Umiarso, & Asnawan. (2017). Kapita Selekta Pendidikan Islam: Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam dalam Bingkai Keindonesiaan. Jakarta: Kencana.

Umiarso, & Makhful. (2018). Puasa dan Pendidikan Agama Islam dalam membangun Manusia Penaka “Tuhan”: Tinjauan Kritis Terhadap Sisi Epistemologik dan Aksiologik (Pembelajaran) Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 129–154.

Wahyuddin. (2018). Sumber-Sumber Pendidikan Islam: Penalaran, Pengalaman, Intuisi, Ilham dan Wahyu. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 7(1), 133–146.

Walker, C. (2019). Karl Jaspers and Karl Popper: The Shared Legacy. History of Psychiatry, 30(2), 172–188. https://doi.org/10.1177/0957154X19826473

Ware, R. T. (2014). The Walking Qur’an: Islamic Education, Embodied Knowledge, and History in West Africa. Carolina: The University of North Carolina.

Watloly, A. (2001). Tanggung Jawab Pengetahuan: Mempertimbangkan Epistemologi Secara Kultural. Yogyakarta: Kanisius.

Wattimena, R. A. A. (2008). Filsafat dan Sains: Sebuah Pengantar. Jakarta: Grasindo.

Widiawati, N. (2019). Reformulation of The Islamic Education Philosophy: A Study of The Epistemological Thought of al-Farabi. Al-Afkar: Journal For Islamic Studies, 3(1), 48–63.

Widiyanto, A. (2017). Rekontekstualisasi Pemikiran Sayyed Hossein Nasr Tentang Bangunan Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan Islam. Islamica: Jurnal Studi KeIslaman, 11(2), 420–448.

Wildan, M., et. al. (2019). Menanam Benih di Ladang Tandus: Potret Sistem Produksi Guru Agama Islam di Indonesia. Yogyakarta: CISForm UIN Sunan Kalijaga.

Yazdi, M. H. (1992). Ilmu Hudhuri: Prinsip-Prinsip Epistemologi dalam Filsafat Islam. Bandung: Mizan.

Yusuf, M. Y. (2015). Pesantren Sains: Epistemology of Islamic Science in Teaching System,. Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 23(2), 283–310.




DOI: https://doi.org/10.15575/jpi.v5i2.5846

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Editorial Office:

Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Jalan A.H. Nasution No. 105, Cibiru

Bandung, Jawa Barat, Indonesia, 40614

Phone: 022- 7802276

e-mail: journalof.islamiceducation@uinsgd.ac.id

 Creative Commons License

Jurnal Pendidikan Islam by http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jpi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats