TahlÄ«l Al-Akhá¹a Al-á¹¢autiyyah FÄ« QirÄah Al-NushÅ«s Al-‘Arabiyyah LadÄ á¹¬ullÄb Al-á¹¢aff Al-‘Āsyir Bi Madrasah Al-RosyÄ«diyyah Al- á¹ Änawiyyah Al-IslÄmiyyah Bandung
DOI:
https://doi.org/10.15575/ta.v2i2.29036Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan fonologi dalam keterampilan membaca teks bahasa arab (maharah qiro’ah), mengetahui faktor faktor yang menyebabkan kesalahan fonologi dan memberikan solusi untuk mengurangi kesalahan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis terhadap kesalahan membaca dan pelafalan huruf-huruf bahasa arab. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan fonologi dalam mebaca teks bahasa arab yang dilakukan oleh siswa kelas X Madrasah Aliyah Ar-rosyidiyah Bandung terjadi dalam berbagai bentuk diantaranya kesalahan perubahan fonem pengurangan fonem dan penambahan fonem. Faktor penyebab kesalahan fonologi dalam membaca teks disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Adapun upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut bisa dilakukan dengan cara memberikan pengajaran bahasa arab yang sesuai dengan kaidah, Menumbuhkan motivasi dalam membaca, Memberi perhatian khusus pada siswa yang kurang dalam membaca teks Arab dan mengkoordinsasi upaya sekolah dan rumah terkait anak yang kurang dalam membaca.
References
Afflerbach, P., Cho, B.-Y., & Kim, J.-Y. (2015). Conceptualizing and Assessing Higher-Order Thinking in Reading. Theory into Practice, 54(3), 203–212. Https://Doi.Org/10.1080/00405841.2015.1044367
Ainin, M. (2018). Penilaian Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Atau Sekolah: Hots, Mots Atau Lots? Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 155–165.
Banich, M. T., & Compton, R. J. (Eds.). (2018). Executive Function and Higher-Order Thinking. In Cognitive Neuroscience (4th Ed., Pp. 332–366). Cambridge University Press. Https://Doi.Org/10.1017/9781316664018.013
Bezemer, J., & Cowan, K. (2021). Exploring Reading in Social Semiotics: Theory And Methods. Education 3-13, 49(1), 107–118. Https://Doi.Org/10.1080/03004279.2020.1824706
Carroll, K. A., & Harris, C. M. (2020). Using A Repetitive Instructional Intervention to Improve Students’ Higher-Order Thinking Skills. College Teaching, 0(0), 1–9. Https://Doi.Org/10.1080/87567555.2020.1823310
Faruq, U., & Huda, M. M. (2020). Bahasa Arab Berbasis Peningkatan Pembelajaran Hots (Higher Order Thinking Skills) (Kajian Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Unggulan Darul ‘Ulum Step 2 Kemenag Ri). Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah, 8(1), 1–20.
Febriani, S. R. (2020). Analisis Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Dasar: Hots, Mots, Lots? Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 6(6), 432–444.
Febriani, S. R., Harun, U. B., & Hasanah, H. (2020). Holographic Media for Vocabulary Learning-Based HOTS. Proceeding of International Conference on Engineering, Technology, And Social Sciences (Iconetos), 1(1), 10–13.
Harmey, S. (2021). Perspectives on Dealing with Reading Difficulties. Education 3-13, 49(1), 52–62. Https://Doi.Org/10.1080/03004279.2020.1824702
Harun, U. B. (2020). Project-Based Learning Integrated to Stem (Stem-Pjbl) To Enhance Arabic Learning Hots-Based. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 12(1), 139–150. Https://Doi.Org/10.14421/Al-Bidayah.V12i1.230
Hasanatul Hamidah, M. A. (2018). Merancang Langkah-Langkah Stategis Pembelajaran Bahasa Arab Berorientasi Hots Untuk Menyongsong Era Industri 4.0. Multaqa Nasional Bahasa Arab, 1(1), 1–12.
Ilmiani, A. M. (2017). Ta'lÄ«m MahÄrah Al-QirÄ'ah FÄ« Dhou' Al-NadzarÄ«yah Al-BinÄÄ«yah Al-IjtimÄ'Ä«yah Li-Vigovsky: DirÄsah HÄlah FÄ« JÄmi'ah Palangka Raya Al-IslÄmÄ«yah Al-HukuÌ„mÄ«yah. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Iain Palangka Raya, 5(2), 117–126. Https://Doi.Org/10.23971/Altarib.V5i2.771
Joseph, H. S. S. L., Bremner, G., Liversedge, S. P., & Nation, K. (2015). Working Memory, Reading Ability and The Effects of Distance and Typicality on Anaphor Resolution In Children. Journal of Cognitive Psychology, 27(5), 622–639. Https://Doi.Org/10.1080/20445911.2015.1005095
Kamarudin, M. Y., Yusoff, N. M. R. N., Yamat, H., & Ghani, K. A. (2016). Inculcation of Higher Order Thinking Skills (Hots) In Arabic Language Teaching at Malaysian Primary Schools. Creative Education, 7(2), 307–314. Https://Doi.Org/10.4236/Ce.2016.72030
Madhuri, G. V., Kantamreddi, V. S. S. N., & Goteti, L. N. S. P. (2012). Promoting Higher Order Thinking Skills Using Inquiry-Based Learning. European Journal of Engineering Education, 37(2), 117–123. Https://Doi.Org/10.1080/03043797.2012.661701
Manarin, K. (2019). Why Read? Higher Education Research & Development, 38(1), 11–23. Https://Doi.Org/10.1080/07294360.2018.1527296
Maziyah, L. (2018). Membaca Kritis Teks Arab Argumentasi: Teori Dan Praktik. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 73–81.
Moss, G. (2021). Literacies and Social Practice: Sociological Perspectives on Reading Research. Education 3-13, 49(1), 41–51. Https://Doi.Org/10.1080/03004279.2020.1824701
Mulyaningsih, I., & Itaristanti, I. (2018). Pembelajaran Bermuatan Hots (Higher Order Thinking Skill) Di Jurusan Tadris Bahasa Indonesia. Indonesian Language Education and Literature, 4(1), 113–128. Https://Doi.Org/10.24235/Ileal.V4i1.2970
Muradi, A., Mubarak, F., Darmawaty, R., & Hakim, A. R. (2020). Higher Order Thinking Skills Dalam Kompetensi Dasar Bahasa Arab. Arabi: Journal of Arabic Studies, 5(2), 177–190. Https://Doi.Org/10.24865/Ajas.V5i2.293
Musaffak, M., & Setiawan, A. (2020). Membaca Kritis Sebagai Salah Satu Langkah Antisipasi Misinformasi Di Masa Pandemi. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia (Senasbasa), 4(1), Article 1. Http://Research-Report.Umm.Ac.Id/Index.Php/Senasbasa/Article/View/3708
Palar, Y. N. (2020). Peningkatan Hots Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Di Iakn Manado. The Way Jurnal Teologi Dan Kependidikan, 6(1), 1–17.
Parry, B. (2016). Reading Ads, Reading the World. Education 3-13, 44(3), 325–338. Https://Doi.Org/10.1080/03004279.2014.991413
Polly, D., & Ausband, L. (2009). Developing Higher-Order Thinking Skills Through Webquests. Journal of Computing In Teacher Education, 26(1), 29–34. Https://Doi.Org/10.1080/10402454.2009.10784628
Rahmawati, N. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab: Menuju Higher Order Thinking Skills (Hots). Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 149–154.
Rifda Haniefa, 2303412055. (2016). Efektivitas Pendekatan Metakognitif Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Dan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas Xi Man Kendal [Other, Universitas Negeri Semarang]. Http://Lib.Unnes.Ac.Id/29423/
Syahri, Z. (2020). Pembelajaran Qiraah Dalam Bahasa Arab. Al-Kahfi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 96–109.
Watkins, V. (2020). Reading Collaborative Reading Partnerships in A School Community. Changing English, 27(1), 15–33. Https://Doi.Org/10.1080/1358684x.2019.1682966
Yan, S., & Jaeger, T. F. (2020). Expectation Adaptation During Natural Reading. Language, Cognition and Neuroscience, 35(10), 1394–1422. Https://Doi.Org/10.1080/23273798.2020.1784447
Zahra, A. (2011). Pengembangan Program Hot Potatoes Sebagai Alat Evaluasi Kemahiran Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas Xi Bahasa Sma Negeri 4 Pasuruan. Skripsi Jurusan Sastra Arab - Fakultas Sastra Um, 0(0), Article 0. Http://Karya-Ilmiah.Um.Ac.Id/Index.Php/Sastra-Arab/Article/View/13099
