Development of Kalampoly Media Based on Communicative Language Teaching to Improve Maharah Kalam

Jihan Zahra Assholichah; Moch. Wahib Dariyadi; Achmad Sultoni

doi:10.15575/ta.v5i2.58549

Authors

Jihan Zahra Assholichah Universitas Negeri Malang, Indonesia
Moch. Wahib Dariyadi Universitas Negeri Malang, Indonesia
Achmad Sultoni Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.15575/ta.v5i2.58549

Keywords:

Learning Media, Communicative Language Teaching, maharah kalam, Madrasah Tsanawiyah

Abstract

This study was motivated by the limited availability of learning media supporting maharah kalam (speaking skills) instruction at MTs Al-Mustaqim Lawang. It aims to: (1) describe the development process and feasibility of "KALAMPOLY" a communicative approach-based board game media, and (2) evaluate its effectiveness in improving the maharah kalam of seventh-grade students. Applying a Research and Development (R&D) design based on the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), the study was conducted from September to November 2025 with 24 seventh-grade students at MTs Al-Mustaqim Lawang. Data were gathered through interviews, observations, questionnaires, tests, and documentation. Media feasibility was evaluated by experts, while media effectiveness was measured using a paired-sample t-test () with a significance threshold of = .05. The development process yielded the KALAMPOLY learning package, comprising a game board, question cards, challenge cards, star cards, dice, pawns, and an instruction guidebook. Expert validations confirmed that the media is highly feasible, achieving scores of 98.5% from the material expert and 90.0% from the media expert. Furthermore, student speaking performance improved significantly, with the mean score increasing from 12.83 on the pretest to 17.00 on the posttest. The paired-sample t-test demonstrated that this improvement was statistically significant (p < .001). Overall, the findings indicate that KALAMPOLY media is highly feasible and effective in enhancing students' maharah kalam.

References

Al-Qahtani, S. (2018). Faʿāliyyat al-madkhal al-tawāṣulī fī tanmiyat mahārat al-kalām ladā mutaʿallimī al-lughah al-ʿArabiyyah li-ghayr al-nāṭiqīn bihā. Majallat Jāmiʿat Umm Al-Qurā Li-l-ʿUlūm Al-Tarbawiyyah Wa Al-Nafsiyyah, 10(2), 145–178.

Andari, B. W. (2020). Pengembangan media permainan Arabic Ludo untuk pembelajaran maharah kalam siswa kelas IV MI Nahdlatul Ulama’ Bululawang. Semnasbama (Seminar Nasional Bahasa Arab IV), 182–194. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:225590045

Arifin, A. (2017). Peranan permainan bahasa dalam proses kegiatan belajar mengajar mata pelajaran bahasa Arab. An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 19(2), 302–315. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v19i2.1005

Arikunto, S. (2011). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762

Baharudin, F. (2020). Bahasa Arab MTs kelas VII. Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI.

Bistari, B. (2017). Konsep dan indikator pembelajaran efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13–20. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

Bulan, S. (2019). Pengembangan media LARPOLI dalam meningkatkan kemampuan berbicara (maharah kalam). UIN Sunan Kalijaga.

Fadhilah, M. I. N., & Jauhari, Q. A. (2025). Implementasi pembelajaran bahasa Arab berbasis praktik langsung pendekatan communicative language teaching untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa MA Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 15–29. https://doi.org/10.18860/jpba.v4i1.14824

Hardar, B. Z., Partono, & Djunaidi, I. (2025). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan keaktifan siswa di SMK Nasional Malang. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 7(2), 8–15. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jvte.v7n2.p8-15

Hermawan, W. (2024). Sosialisasi pemanfaatan game-based learning (GBL) dalam pembelajaran di SMP N 2 Ngronggot. Community Development Journal, 5(1), 1263–1269. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i1.25109

Humisar. (2021). Penerapan strategi active learning untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas VII.1 SMP Negeri 2 Mandau. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 12(2), 153–154. https://doi.org/10.25299/perspektif.2021.vol12(2).3114

Indonesia, K. A. R. (2019). Kurikulum pendidikan agama Islam (PAI) dan bahasa Arab pada madrasah.

Jannatul Jannah, W., & Kasyulita, E. (2023). Students’ Learning Style in Speaking Skill. Journal of Applied Linguistics, 3(1), 27–32. https://doi.org/10.52622/joal.v3i1.147 https://doi.org/10.52622/joal.v3i1.147

Kaltsum, U., Nuruddin, A., Sodik, A. J. F., Fu’adah, S., & Rosyad, M. S. (2025). Problematika pembelajaran bahasa Arab di Indonesia berbasis analisis fishbone. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2), 227–250. https://doi.org/10.51339/muhad.v7i2.4529

Lidawati, L., & Gayo, L. (2025). Strategi pembelajaran aktif untuk meningkatkan partisipasi siswa. Abdurrauf Social Science, 2(1), 49–62. https://doi.org/10.70742/arsos.v2i1.176

Magfirah, N., & Zainal, A. Q. (2026). The Implementation of a PAIKEM-Based Drama Project to Improve Maharah Al- Kalam. 9(1).

Mandaka, D. A. P. (2025). Pengembangan media monopoli dalam pembelajaran maharah al-kalam dengan pendekatan komunikatif. UIN Sunan Kalijaga.

Mazidah, A. H. S., Ainurrahma, A. S., Maulana, R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori pemerolehan bahasa pertama dan kaitannya dengan kemampuan awal siswa. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Budaya, 3(4), 257–273. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/semantik.v3i4.2425

Mazura, R. Z. N., Delvia, E., Febrianty, L., & Noviyanti, S. (2026). Hakikat bahasa dan pembangunan kemampuan bahasa awal. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 2727–2732. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4

Mufida, L., Zukhairah, & Miftahudin, A. (2017). Rolling ball: Pengembangan media pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab kelas VII MTs. Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 6(1), 50–55. https://doi.org/10.15294/la.v6i1.14398

Mulyati, M. I. (2022). Studi pemilihan warna terhadap interior kamar praktek dokter dan ruang tunggunya anak berkaitan terhadap tingkat stres pasien. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9519

Muna, N. (2019). Taṭwīr al-laʿbah “Mūnūbūlī” li-mahārat al-kalām fī al-madrasah al-thānawiyyah al-islāmiyyah al-ḥukūmiyyah al-thāniyah Madīnat Kadīrī. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Mustakim, M. R., Abdillah, F., Amin, S., & Hasbullah. (2025). Pengembangan bahan ajar ilmu falak ruhani berbasis Android. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 8(4). https://doi.org/https://doi.org/10.24815/jr.v8i4.49140

Nasa’i, A., & Sari, N. R. (2023). Desain media pembelajaran sebagai pengembangan sumber belajar pendidikan agama Islam. Journal on Education, 6(1), 1707–1714. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3126

Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533

Rahmawati, S., Yani, A., Hindun, S., & Hakim, L. (2022). Media permainan bahasa dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Al-Naqdu Kajian Keislaman, 3, 1–8. https://doi.org/10.58773/alnaqdu.v3i2.56

Rambe, A. H., Parapat, H. F., Hadinata, R., & Hasratuddin. (2024). Elementary school learning transformation: Using game-based media to enhance student activities interactively. ELSE: Elementary School Education Journal, 8(3). https://doi.org/https://doi.org/10.30651/else.v8i3.24251

Richards, J. C. (2006). Communicative language teaching today. Cambridge University Press.

Rohmawati, I., & Anwar, N. (2025). Monopoli Arab: Inovasi media pembelajaran berbasis edutainment untuk meningkatkan maharah kalam siswa MA Islamiyah Tanggulangin Sidoarjo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35898

Rohmawati, S. (2019). Penerapan hasil modifikasi permainan monopoli sebagai media pembelajaran berbicara bahasa Arab. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban. http://dx.doi.org/10.35931/am.v2i2.141

Saepudin, S. (2012). Pembelajaran keterampilan berbahasa Arab: Teori dan praktik.

Sapriyah, S. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477.

Solichah, U., Barriyah, I. Q., & Nisa, A. F. (2025). Peningkatan interaksi sosial dan hasil belajar melalui media permainan ular tangga di sekolah dasar. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 11(2), 542–557. https://doi.org/10.30738/sosio.v11i2.19989

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i2.529

Wahidin, W. (2025). Pengembangan media pembelajaran visual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 285–295. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3720

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074