Fa‘Äliyah IstirÄtÄ«jiyyah Fakkr, Takallam, Uktub Wa Romyu Kurratu Salji Li TarqÄ«yati NatÄ«jah ThullÄb FÄ« MÄdah Al-InsyÄ’Bi Ma’hadi
DOI:
https://doi.org/10.15575/jpba.v6i1.14827Abstract
Materi insya’ di Pondok Modern Arrisalah merupakan pembelajaran untuk melatih kreatifitas siswa dalam menulis. Materi insya’ diajarakan di kelas tiga, empat, lima dan enam. Namun nilai insya’ kelas lima banyak yang tidak memenuhi KKM. Hal ini dipengaruhi oleh cara mengajar guru dengan menggunakan metode dan strategi pembelajaran yang kurang tepat, sehingga siswa bosan, tidak meperhatikan atau bahkan tidur, dan kurang paham pada materi pelarajan. Untuk menyelesaikan masalah tersebut, maka strategi pembelajaran “think talk write†dan snowball throwing yang berlandaskan pada pendekatan komunikatif merupakan alternatif untuk meningkatkan nilai siswa kelas lima pada materi insya’ arabi. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektifitas strategi pembelajaran “think talk write†dan snowball throwing yang berlandaskan pada pendekatan komunikatif dan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan nilai siswa kelas lima di materi insya’ arabi.
References
abdul alim ibrahim. (1119). الموجه الÙنى لمدرسى اللغة العربية. دار المعارÙ.
Agustin, M. (2013). Mengenali Dan Mengembangkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak Sejak Dini Sebagai Tonggak Awal Melahirkan Generasi Emas. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).
Dr. H. Moch. Agus Krisno Budiyanto., M. K. (2016). SINTAKS 45 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered Learning (SCL). Universitas Muhammadiyah Malang.
Ernawati, E., Fauziah, R., & Mustika, I. (2019). Keefektivan penggunaan metode think talk write dalam pembelajaran menulis teks biografi pada siswa kelas x smk negeri 1 cimahi. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 2(3), 467–474.
Habibati. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Syiah Kuala University Press.
HARYATI, S. R. I. (2013). Meningkatkan Kemampuan Menulis Ringkasan Cerita dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Model Snowball Throwing. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1).
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Ibrahim, I. (2017). Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) Dengan Cooperatif (Make–A Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Suara Guru, 3(2), 199–212.
Jumanta Hamdayana. (2017). Model dan Metode Pembelajaran kreatif dan Berkarakter. Ghalia Indonesia.
Miftahul Huda. (2013). Model-Model Pegajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Punaji Setyosari. (2016). Metode Penelitian dan Pengenmbangan (4th ed.). Prenadamedia Group.
rusydi ahmad tuaimah. (n.d.). تعليم العربية لغير الناطقين بها. جامعة أم القرى.
rusydi ahmad tuaimah. (2010). المرجع ÙÙŠ التعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. دار الÙكر العربي.
Saputra, A. N. N., Said, H. B., & Defitriani, E. (2019). Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Conecting Organizing Reflecting Extending (Core) Dengan Model Pembelajaran Konvensional Di Kelas Viii Smp Negeri 15 Kota Jambi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 12–16.
Sifa Siti Mukrimah. (2014). 53 Metode Belajar dan Pembelajaran Plus Aplikasinya.
Sit, M. (n.d.). Perkembangan peserta didik. Perdana Publishing.
syahir abu syarikh. (2007). استراتيجية التدريس. دار المعتز للنشر والتوزيع.
syahir abu syarikh. (2008). استراتيجيات التدريس. المعتز،.
Utari, E. S. (2019). Peran Model Pembelajaran Think Talk Write Pada Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 794–801.
Wulandari, E., & Daryati, D. (2013). Perbedaan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Model Pembelajaran Konvensional Plus pada Mata Pelajaran Statika. Jurnal Pensil: Pendidikan Teknik Sipil, 2(1), 41–54.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish in Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/Talim
