The Effect of The Course Review Horay Learning Model on Critical Thinking Skills of Grade V Students in Elementary Schools


Fatmawati Fatmawati(1*), Ayu Miranda(2), M Fachru Reza(3), Rizki Handayani(4), Yusrizal Yusrizal(5)

(1) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti, Indonesia
(2) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti, Indonesia
(3) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti, Indonesia
(4) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti, Indonesia
(5) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


This study aims to identify, find out how influential the CRH learning model is based on students' critical thinking skills. This research is a quasi-experimental research using pre-test and post test control group design. With 40 students from grade V SD Negeri 107406 Cinta Rakyat who became the study population using two different classrooms as experimental classes and control classes, each class consisting of 20 students. Using the technique the total sample from this study was taken, and used on all populations as its sample. This research tool uses a research test consisting of 20 essay questions. The data collected was obtained through student learning outcomes from before and after the test. In addition, the data was also analyzed using Normality test analysis, Homogeneity test, and continued with T-test samples. Then obtained with a significant value of 0.011 > 0.05 which has a difference of about 9.5 which means accepting H0 and rejecting Ha, from these results researchers concluded that using the CRH method can affect students' critical thinking.

Keywords


Cours Riview Horray (CRH); Critical Thinking; Mathematics

References


Ahmatika, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiry/Discovery. Euclid, 3(1), 394–403. https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324

Amir, M. F. (2015). Proses Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. FKIP Universitas Muhammadyiah Sidoarjo, 1(2), 159–170. http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/matematika/article/view/235

Dahlia, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Berlajar Matematika Topik Bilangan Cacah. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(1), 40–47. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6611

Faradita, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2b), 185–192.

Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a), 6–16.

Mediatati, N., & Suryaningsih, I. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay Dengan Media Flipchart Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn. 1(2), 113–121.

Nurena, S. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa Nureva 1 , Siska Wulandari 2 1,2. Jurnal Iqra Kajian Ilmu Pendidikan, 4(1), 15–27.

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13–27. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Purnaningsih, S. R., & Wahyuningtyas, S. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dengan Berbantuan Aplikasi Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Pendidikan Dan Teknologi Pembelajaran, 5, 71–77.

Rachmadtullah, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Konsep Diri Dengan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 287–297. https://doi.org/10.21009/jpd.062.10

Resiwi, gebby gusniarti Akbar, M taheri Prasrihammi, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran course review horay terhadap keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa indonesia kelas IV sdn 27 gelumbang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(02), 1026–1035.

Wibowo, wahyu ari, & Mustadi, A. (2017). Model pembelajaran course review horay (CRH) untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar. 2(1), 2–6. http://i-lib.ugm.ac.id/jurnal/download.php?dataId=2227%0A???%0Ahttps://ejournal.unisba.ac.id/index.php/kajian_akuntansi/article/view/3307%0Ahttp://publicacoes.cardiol.br/portal/ijcs/portugues/2018/v3103/pdf/3103009.pdf%0Ahttp://www.scielo.org.co/scielo.ph




DOI: https://doi.org/10.15575/al-aulad.v7i1.33442

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publisher:
Department of Primary Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sunan Gunung Djati Bandung-Indonesia

Email:
al.aulad@uinsgd.ac.id

Editorial Address:
Jurusan PGMI Lantai 3 Gedung Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Kampus 2 Jalan Soekarno-Hatta Kel. Cimincrang Kec. Gedebage Kota Bandung 40294. 

Creative Commons License
Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education Licensed by Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Copyright © UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

View My Stats