PENGARUH PENERAPAN TIPE STAD DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DALAM BIDANG STUDI PAI MATERI MENELADANI KEMULIAAN DAN KEJUJURAN PARA RASUL ALLAH (PENELITIAN QUASI EKSPERIMEN DI SMPN 1 SUKATANI KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2017/2018)
DOI:
https://doi.org/10.15575/ath.v3i1.4199Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran PAI materi Meneladani Kemuliaan dan Kejujuran para Rasul Allah dengan menggunakan pembelajaran tipe STAD dan pembelajaran konvensional, perbedaan hasil belajar kognitif siswa antara siswa yang menggunakan tipe STAD dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, perbedaan hasil belajar kognitif
siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik dan pengaruh penerapan tipe STAD dan gaya belajar terhadap hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian quasy eksperimen dengan faktorial 2x3. Hasil penelitian menunjukkan: 1) pembelajaran yang menitik beratkan kerjasama antar siswa dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil sedangkan pembelajaran konvensional yaitu proses pembelajaran yang lebih banyak didominasi gurunya sebagai pentransfer ilmu, 2) hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan pembelajaran tipe STAD lebih tinggi dibanding dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, 3) tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar kognitif siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik, dan 4) terdapat pengaruh penerapan tipe STAD dan gaya belajar terhadap hasil
belajar kognitif siswa dalam bidang studi PAI.
References
Anderson, Lorin W dan David R.Krathwohl, eds Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Assesmen, Revisi Taksonmi Pendidikan
Bloom.terjemahan oleh agus Prihantoro. Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2015.
Anonimous, Depdiknas, Undang-ndang Republik Indonesia No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Anwar, Saepul dan Agus Fakhruddin, Pelaksanaan standar Penilaian oleh Guru PAI di Sekolah. Jurnal PAI Ta’lim Vol. 14 N0.2-2016 hal 139. Diunduh 17 Januari 2018.
Dalyono, M. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta, 2012.
DePorter, Bobby & Mike Hernacki, Quantum Learning. Quantum Learning Unleashing The Genius In Yu, Terj. Alwiyah Abdurrahman. Bandung : Kaifa, 2003
Gunawan, Adi W.Genius Learning Strategy, Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated learning. Jakarta : Gramedia, 2012.
Isjoni, Cooperative Learning. Bandung : Alfabeta, 2014.
Kurdi, Syueb dan Abdul Aziz. Model Pembelajaran Efektif Pendidikan Agama di SD. Bandung : Pustaka Bani Quraisy, 2006.
Marimba, Ahmad D. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung : Al Maarif 1989
Miarso, Yusuf Adi. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : Prenata Media,2005
Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara, 2011.
Nasution, Harun. Islam Ditinjau dari Berbagai Aspek. Jakarta: UI Press, 2013.
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung :Rosdakarya, 2010.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta, 2017
Sujana, Nana. Penilaian Hasil Proses Brlajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2016
Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2004
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2009
Warsita, Bambang. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta : Rineka Cipta, 2008.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
