Implementasi Advance Organizer Dan M-Apos Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1502Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan
pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran Advance Organizer
dan M-APOS. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan
populai sembilan kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster
random sampling, sehingga diperoleh 3 kelas. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui: (a) Kualitas penerapan model pembelajaran Advance Organizer
dan M-APOS; (b) Perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis
siswa; (c) Sikap siswa terhadap penerapan model pembelajaran Advance
Organizer dan M-APOS. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
tes kemampuan pemahaman matematis, lembar observasi, dan skala sikap.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh simpulan: (a) Kualitas penerapan
model pembelajaran Advance Organizer dan M-APOS terkategori baik; (b)
Hasil analisis gain ternomalisasi menggunakan uji ANOVA, dilanjutkan
dengan analisis post hoc yaitu dengan uji Scheffe, didapat bahwa kemampuan
pemahaman matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MAPOS
lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran Advance
Organizer dan pembelajaran konvensional; (c) Sebagian besar siswa
memberikan respon positif terhadap model pembelajaran Advance Organizer
dan M-APOS.
References
Arnon, I., Cottrill, J., Ed Dubinsky, Oktac,A., Fuentes, S.R., Trigueros, M. &Weller, K. (2014). APOS Theory: AFramework for Research andCurriculum Development inMathematics Education. New York:Springr.
Joyce, Bruce., Marsha Weil., & EmilyCalhoun. (2016). Models of
Teaching. Yogyakarta: PustakaPelajar.
Lestari, K. E., & Yudhanegara M. R.(2015). Penelitian Pendidikan
Matematika. Bandung: Aditama.
Maier, H. (1982). Kompendium DidaktikMatematika. Bandung: Remadja Karya.
Marlis. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing terhadap KonsistensiKonsepsi dan Peningkatan Pemahaman Konsep Luida Statis Siswa SMA. Tesis. UniversitasPendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan.
MSEB (Mathematical Sciences Education Board). (1998). High school
mathematics at work : essays and examples for the education of all
students. Washington, D.C.: National Academy Press.
Murizal, Angga., Yarman.,& Yerizon. (2012). “Pemahaman Konsep
Matematis dan Model Pembelajaranâ€. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.1, No. 1. h. 19 s.d. 21.
Purwanto, Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Rahmawati, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta disposisi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Learning. Tesis.Universitas Pendidikan Indonesia:Tidak diterbitkan.
Stone, C. L. (1983). A Meta-Analysis of Advance Organizer Studies. The Journal of Experimental Education, 51:4, 194-199, DOI:
1080/00220973.1983.11011862 Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kulaitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyono & Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
