Islamic Education Learning through Google Classroom Learning Media in Relation to Learning Motivation

Authors

  • Dwi Fikry Al-Ghifary UIN Sunan Gunung Djati Bandung
  • Ujang Dedih UIN Sunan Gunang Djati Banadung
  • Oban Sobandi UIN Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.15575/ath.v7i2.21060

Keywords:

Google Classroom, Motivation Learning

Abstract

In the current era of technological sophistication, it encourages teachers to adjust learning media using online media. This study aims to determine students' perceptions of google classroom learning media in relation to their learning motivation. The steps in this study are, quantitative approach using correlation method, data collection tools: Obeservation, interviews, questionnaires and documentation, qualitative data using logic and for quantitative using statistical tests. The results showed that the relationship between students' perceptions of Google Classroom learning media and their learning motivation of the correlation coefficient was in the very low category of 0.01, the hypothesis was rejected meaning that there was no significant relationship, and the degree of influence of variable X on variable Y was 1%.

 

Di era kecanggihan teknologi pada saat ini mendorong guru untuk menyesuaikan media pembelajaran dengan menggunakan media online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap media pembelajaran google classroom hubungannya dengan motivasi belajar mereka. Langkah-langkah pada penelitian ini adalah, pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode korelasi, alat pengumpulan data: Obeservasi, wawancara, angket dan dokumentasi, data kualitatif menggunakan pendektan logika dan untuk kuantitatif menggunakan uji statistik.Hasil penelitian menunjukkan Hubungan antara persepsi siswa terhadap media pembelajaran Google Classroom dengan motivasi belajar mereka koefisien korelasinya berada pada kategori sangat rendah yaitu 0,01, Hipotesisnya ditolak artinya tidak adanya hubungan yang siginifikan, dan derajat pengaruh variabel X terhadap variabel Y sebesar 1%.

References

Achadah, A. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMP Nahdhotul Ulamaâ€TM Sunan Giri Kepanjen Malang. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, 10(2), 363–374. https://doi.org/https://doi.org/10.30739/darussalam.v10i2.379

Amelia, R., Susanti, N., & Areva, D. (2014). Pengaruh Kreativitas, Intensitas Belajar, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Kelas xii IPS SMA Negeri 2 Sijunjung. Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, STKIP PGRI Sumatera Barat, 4.

Anggraini, I. S. (2011). Belajar dan Faktor - Faktor yang Berpengaruh : Sebuah Kajian pada Interaksi Pembelajaran Mahasiswa. Jurnal Mahasiswa, 1, 100–109. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/pe.v1i02.39

Arianti, A. (2019). Peranan Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181

Arsena, A., Ismaya, E. A., & Ahsin, M. N. (2022). Persepsi Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring Di Dukuh Beji Selama Pandemi Covid-19. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 20(2), 141–149. https://doi.org/https://doi.org/10.53515/qodiri.2022.20.2.141-149

Ashadi, N. R., & Sutarsih, S. (2020). Hubungan Pemanfaatan Google Classroom dan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa PTIK Pada Masa Pandemi. Jurnal Media Elektrik, 17(2), 46–51. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/metrik.v17i2.14036

Aulawi, H. (2017). Peningkatan Motivasi Belajar Dipengaruhi Oleh Lingkungan Kampus. Jurnal Administrasi Kantor, 5(1), 115–122.

Damayanti, S., Siden, U., & Nyompa, S. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Angka Putus Sekolah di Desa Mappesangka Kecamatan Ponre Kabupaten Bone. UNM Geographic Journal, 3(2), 133–140. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/ugj.v3i2.22818

Desmita. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT.Remaja Rosda Karya.

Faizah Adisty, M. P. (2020). Pembelajaran yang Ideal di Era New Normal. Lppm.Unpam.

Fauziah, A., Rosnaningsih, A., & Azhar, S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal Jpsd, 4(1), 47–53. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26555/jpsd.v4i2.a9594

Hakim, M., & Mulyapradana, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Kepuasan Mahasiswa Pada Saat Pandemi Covid-19. Widya Cipta: Jurnal Sekretari Dan Manajemen, 4(2), 154–160. https://doi.org/https://doi.org/10.31294/widyacipta.v4i2.8853

Huda, M. (2016). Pembelajaran Berbasis Multimedia dan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Penelitian, 10(1), 125–146. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/jupe.v10i1.1333

Jayanti, F., & Arista, N. T. (2019). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelayanan Perpustakaan Universitas Trunojoyo Madura. Competence : Journal of Management Studies, 12(2), 205–223. https://doi.org/10.21107/kompetensi.v12i2.4958

Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). Manfaat Media dalam Pembelajaran. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 91–96. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778

Kartika, S., Husni, H., & Millah, S. (2019). Pengaruh Kualitas Sarana dan Prasarana terhadap Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 113–126. https://doi.org/https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.360

Manik, O. S. D. (2021). Persepsi Siswa terhadap Media Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Kelas VIII SMP Mahanaim Bekasi Timur.

Munfarokhah, I. R. (2020). Neurosains dalam Mengembangkan Kecerdasan Intelektual Peserta Didik SD Islam Al_Azhar BSD. Institut PTIQ Jakarta.

Parinata, D., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Optimalisasi Penggunaan Google Form terhadap Pembelajaran Matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 56–65. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.1008

Pratiwi, N. K. (2017). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa smk kesehatan di kota tangerang. Pujangga: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 1(2), 75–105. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.320

Priatna, T. (2020). Prosedur Penelitian. CV.Insan Mandiri.

Robiansyah, A., Midiastuty, P. P., Suranta, E., & Suparsiyem, S. (2020). Pengaruh Persepsi Wajib Pajak Atas Pemahaman Peraturan Perpajakan, Akuntabiltas Pemerintah, Kesadaran Wajib Pajak dan Sanksi Pajak Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak. I-Finance: A Research Journal on Islamic Finance, 6(1), 46–63. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ifinance.v6i1.5480

Rozie, F. (2018). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Sebagai Alat Bantu Pencapaian Tujuan Pembelajaran. Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/widyagogik.v5i2.3863

Safitri, A. R. N., & Nugraheni, N. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya, 1, 46–54. https://prosiding.iahntp.ac.id/

Sari, S. D. N. (2013). Hubungan Motivasi Belajar dan Media Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. SOSIALITAS; Jurnal Ilmiah Pend. Sos Ant, 3(1).

Solikah, H. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif quizizz terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi teks persuasif kelas VIII di SMPN 5 Sidoarjo tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Mahasiswa UNESA, 7(3), 1–8.

Sudarsono, A. S., & Suharsono, Y. (2016). Hubungan Persepsi terhadap Kesehatan dengan Kesadaran (Mindfulness) Menyetor Sampah Anggota Klinik Asuransi Sampah di Indonesia Medika. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 4(1), 31–52. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jipt.v4i1.2876

Supit, D. (2020). Hubungan Media Pembelajaran Video Dengan Motivasi Belajar Siswa. CogITo Smart Journal, 6(1), 73–82. https://doi.org/https://doi.org/10.31154/cogito.v6i1.209.73-82

Supriyono, S. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 43–48. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/eds.v2n1.p43-48

Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.

Vebrianto, R., Thahir, M., Putriani, Z., Mahartika, I., & Ilhami, A. (2020). Mixed Methods Research: Trends and Issues in Research Methodology. Bedelau: Journal of Education and Learning, 1(2), 63–73. https://doi.org/https://doi.org/10.55748/bjel.v1i2.35

Vhalery, R., Alfilail, S. N., Robbani, H., & Hia, L. N. (2021). Persepsi Mahasiswa tentang Pembelajaran Online Google Classroom pada Minat dan Motivasi Belajar. Intelektium, 2(1), 28–36. https://doi.org/https://doi.org/10.37010/int.v2i1.271

Warrahmah, A. M. (2022). Hubungan Penggunaan Google Classroom dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Kelas X di SMKN 1 Ampek Angkek. 2(1), 291–302. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.3410

Yulika, R. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosi dan Motivasi Belajar erhadap Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Sengkang. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 8(2), 252–270.

Downloads

Published

2022-12-31

Issue

Vol. 7 No. 2 (2022): Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).