Exploring the Impact of Educational Background and Learning Motivation on Students' Speaking Performance

Aisyahrani Arifin; Abdul Kodir; Ade Nandang

doi:10.15575/ta.v4i1.44917

Authors

Aisyahrani Arifin Madrasah Aliyah As-Sa'adah Kota Cimahi, Indonesia
Abdul Kodir Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Ade Nandang Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.15575/ta.v4i1.44917

Keywords:

Arabic Learning, Educational Background, Motivation, Speaking Performance

Abstract

This study aims to examine the relationship between educational background, learning motivation, and academic achievement in the Maharah Kalam (speaking skills) course among 2023 cohort students of the Arabic Language and Literature Department. The study was conducted in response to challenges in Arabic speaking proficiency, where students often understand the material but struggle to respond to questions or comments from lecturers or peers. The Maharah Kalam course is designed to enhance students' speaking abilities. This research employed a descriptive quantitative method, with a population of 207 students and a sample of 104. Data collection techniques included surveys, interviews, questionnaires, literature reviews, and tests. The questionnaire covered aspects of educational background, learning motivation, and academic performance. Data were analyzed using Pearson correlation with the help of SPSS software. The findings show a weak but positive correlation between learning motivation and academic performance (r = 0.246; p = 0.012), suggesting that increased motivation is associated with a slight improvement in performance. In contrast, the correlation between educational background and both motivation and academic performance was very weak and statistically insignificant. The R-value of 0.291 indicates a weak overall relationship among the studied variables. The combined contribution of learning motivation and educational background to academic performance was 8.5%, while other factors influenced the remaining 91.5%. This research contributes to an initial understanding of factors influencing speaking skills achievement. It is recommended that instructors develop more interactive and contextual teaching methods while considering non-academic factors such as learning environment and student self-confidence to enhance Arabic speaking proficiency effectively.

References

Abdullah, I., Rahmi, N., & Walfajri, W. (2021). Pembentukan Lingkungan Bahasa Arab Untuk Mengembangkan Keterampilan Berbicara. Taqdir, 6(2), 71–83. https://doi.org/10.19109/taqdir.v6i2.6283

Abdurrahman, M., Masor, M., Maulani, H., & Kartini, A. (2020). Problematika Penerapan Pembelajaran Mahfuzhat Bahasa Arab Bagi Mahasiswa. Arabi : Journal of Arabic Studies, 5(2), 201. https://doi.org/10.24865/ajas.v5i2.206

Abusyairy, K., Yamin, Muh., & Lestari, N. A. (2020). Hubungan antara kemampuan kosakata dan kemampuan berbicara Bahasa Arab pada siswa SMK Muhammadiyah Loa Janan. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 5(3), 131–144. https://doi.org/10.21462/educasia.v5i2.107

Annisa, M. N., & Safii, R. (2023). Analisis Kebutuhan Belajar Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing dalam Konteks Pendidikan Tinggi. ELOQUENCE: Journal of Foreign Language, 2(2), 313–328. https://doi.org/10.58194/eloquence.v2i2.861

Auliya, A. N., & Smith, H. (2024). Implementation of Talking Stick Media to Improve Arabic Vocabulary Mastery and Speaking Skills. Tadris Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 3(2), 194–204. https://doi.org/10.15575/ta.v3i2.39367

Azhari, A., & Kartini, K. (2022). Efektivitas Pembelajaran Al-Arabiyah Linnasyiin Jilid 2 dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab. TA'DIBAN: Journal of Islamic Education, 3(1), 31–40. https://doi.org/10.61456/tjie.v3i1.53

Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-Metode Dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab Reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 9(2), 179–196. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v9i2.181

Haniefa, R. (2022). Implementasi Model Penilaian Hots (Higher Order Thinking Skills) Pada Penilaian Empat Keterampilan Berbahasa Arab. Ta'limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 1(1), 49–71. https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i1.11

Hendra, F. (2018). Peran Organisasi Mahasiswa Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5(1), 103–120. https://doi.org/10.15408/a.v5i1.7480

Ilyas, A. (2018). Dosen Bahasa Arab Dan Kompetensinya Dalam Mengaktualisasikan Teknik Pembelajaran Interaktif. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 10(01). https://doi.org/10.24042/albayan.v10i01.2597

Ishak, M. S. (2018). Hubungan Antara Penguasaan Sintaksis Dan Penguasaan Nahwu Terhadap Kemampuan Menulis Teks Bahasa Arab Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Pontianak. Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 3(1), 51–74. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v3i1.267

Keysha, Maulani, H., & Tatang, T. (2023). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Pondok Pesantren Modern terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab. Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 15(1), 1–17. https://doi.org/10.32678/alittijah.v15i1.7619

Kholison, M., Suja, A., Setyawan, C. E., & Hantoro, R. R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Dengan Pendekatan Kemahiran Berbicara. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90–102. https://doi.org/10.35316/lahjah.v4i1.90-102

Martina, N. I., & Fauji, I. (2024). Pengaruh Lingkungan Berbahasa terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Santri Kelas X PPDU Putri. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3741–3746. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i4.4077

Munir, D. R., Julianti, J., & Maftuhah, M. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa dengan Menggunakan Metode Audiolingual. Tadris Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 2(2), 241–254. https://doi.org/10.15575/ta.v2i2.28839

Najib Halim, F., Masri’ah, M., & Nurwahidah, N. (2022). Application Of A Communicative Approach In Learning Arabic To Improve Students' Skills In Speaking Arabic. Tadris Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(2), 149–162. https://doi.org/10.15575/ta.v1i2.21049

Nasier, G. A. (2020). Urgensi Minat Menghafal Al-Qur’an dan Kemampuan Berbahasa Arab Bagi Peningkatan Prestasi Tahfizh Al-Qur’an. Jurnal Statement : Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 10(1), 79–106. https://doi.org/10.56745/js.v10i1.20

Nirmala, N., Fitriah, F., Rais.TM, A., & S, H. (2023). Pengembangan Materi Istima’ Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Media Online Pada Mahasiswa PBA Semester 1 Iain Ambon. Lingue: Jurnal Bahasa, Budaya, Dan Sastra, 5(2), 119–130. https://doi.org/10.33477/lingue.v5i2.6502

Nurul Fawzani, Firdaus, & Akmal. (2022). Hubungan Lagu Berbahasa Arab dengan Maharah Istima’ Mahasiswa. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab, 4(2), 32–39. https://doi.org/10.47435/naskhi.v4i2.1214

Pamessangi, A. A. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palopo. AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 2(1), 11–24. https://doi.org/10.24256/jale.v2i1.1206

Pratama, N., Tampubolon, M. S., & Khanafi, K. (2022). Problematika Pembelajaran Mahasiswa Lulusan Sekolah Umum pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 117–124. https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i2.45

Saepurrohman, A., Yunus, B. M., Musthafa, I., Sunarya, Y., Ummah, W., & Setiawan, R. (2024). Integrating Team Game Tournament Cooperative Learning Model and Kokami Media to Foster Arabic Speaking Abilities. Ta’lim al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 8(2), 334–349. https://doi.org/10.15575/jpba.v8i2.40658

Samal, S. (2021). Keterampilan Berbicara (Maharah Al-Kalam) Bahasa Arab Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Semester I Dan III TA. 2016/ 2017 Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan IAIN Ambon. Kuttab: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 57. https://doi.org/10.33477/kjim.v2i1.2069

Sehra, A. S. (2022). Problematika Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Intensif: Problematika Latarbelakang Pendidikan. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 20(2), 209–224. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v20i2.3827

Syahrin, A., & Bin As, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Audiovisual Dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Di SMA Negeri 3 Takengon. Kande : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 21–31. https://doi.org/10.29103/jk.v1i1.3644

Wulandari, N. (2019). Rekonstruksi Pembelajaran Bahasa Arab. An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 21(01), 114. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v21i01.1631

Zaki, M. (2022). Urgensi Bahan Ajar Bahasa Arab Sebagai Penentu Dalam Proses Belajar Mengajar. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 5(1), 92–104. https://doi.org/10.52266/al-afidah.v5i1.876

Zulharby, P., Rafli, Z., & Setiadi, S. (2022). Interferensi Morfologi Bahasa Pertama terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(4), 749–762. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i4.510

Zulkifli, Z., & Jumadi, J. (2022). Strategi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Mahasiswa Ma’had Bilal Bin Rabah Sorong. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 77–92. https://doi.org/10.36232/jurnalpaida.v1i2.1468