Implementasi Pembelajaran STEM Berbasis Education for Sustainable Development pada Topik Energi Terbarukan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sistem


Teddy Kurniawan(1*), Abdurrahman Abdurrahman(2), Undang Rosidin(3)

(1) Lampung University, Indonesia
(2) Lampung University, Indonesia
(3) Lampung University, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


The purpose of this study was to identify differences in students' systems thinking skills between teaching using the STEM approach based on Education for Sustainable Development (ESD) and conventional teaching on renewable energy. The study was conducted at SMAN 1 Menggala and the samples used were from XI IPA 3 and XI IPA 5 students. The research design used was a non-equivalent control group design and the instrument used to obtain the outcome data is reasoned multiple choice test questions. Based on the results and discussion it is known that there are differences in students system thinking skills between lessons using the STEM approach based on Education for Sustainable Development (ESD) and conventional lessons on renewable energy. This study also found that STEM learning based on Education for Sustainable Development (ESD) is more effective for increasing students' systems thinking skills on renewable energy material.

Keywords


Education for Sustainable Development, kemampuan berpikir sistem, dan PjBL STEM.

References


Amin, Y. F., Siswanto, J., Untari, M., & Kanitri, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Aspek Proses dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Pedurungan Kidul 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 653–664. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/7362

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Angkasa.

Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31539/spej.v2i2.727

Derici, R. M., & Susanti, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik guna Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas X SMA Negeri 10 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 414. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.16903

Erniyanti, Junus, M., & Syam, M. (2020). Analisis Ranah Kognitif Soal Latihan Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi pada Buku Fisika Kelas X (Studi pada Buku Karya Ni Ketut Lasmi). Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 1(02), 115–123. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i02.337

Farida Istinganah, Y., Syam, M., & Zulkarnaen. (2021). Pemanfaatan Laboratorium Fisika dan Kontribusinya dalam Pembelajaran Fisika, Studi Kasus di SMA Negeri 1 Sendawar dan SMA Negeri 1 Liggang Bigung Kabupaten Kutai Barat. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 23–33. https://doi.org/10.30872/jlpf.v2i1.406

Febriana, M., & Sasmita, H. F. S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Online Kontekstual dengan Video Praktik Terhadap Pemahaman Materi Pengukuran bagi Peserta Didik. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(3), 1083–1092. https://journal.formosapublisher.org/index.php/mudima/article/view/220

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817–5826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3116

Hardiyanti, K., & Kurniawan, D. A. (2018). Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMA Negeri 5 Muaro Jambi. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(02), 1-12. https://online-journal.unja.ac.id/EDP/article/view/4522

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Irpan, I., & Bhakti, Y. B. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dalam Hasil Belajar Fisika Siswa. Jambura Physics Journal, 2(2), 54–64. https://doi.org/10.34312/jpj.v2i2.6984

Juwanaa, I. D. P., & Savitri, N. P. W. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Sistem Pencernaan Kelas XI MIPA 1 Semester Genap SMAN 11 Denpasar Tahun Ajaran 2022/2023. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(1), 97–104. https://doi.org/10.5281/zenodo.7900525

Khasanah, I., & Alfiandra, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas IX di SMPN 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 5324–5327. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11857

Khoury, O. (2022). Perceptions of Student-Centered Learning in Online Translator Training: Findings from Jordan. Heliyon, 8(6), e09644. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09644

Lantowa, H. D., Buhungo, T. J., Odja, Abdul. H., & Arbie, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Aplikasi Zoom pada Materi Fluida Statis terhadap Hasil Belajar. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(1), 21. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8007

Lesmono, A. D., Wahyuni, S., & Alfiana, R. D. N. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berupa Komik pada Materi Cahaya di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(1), 100–105. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/download/23143/9291

Lestari, I. D., Japar, M., & Sapriati, A. (2022). The Effect of Problem Posing, CUPs and Critical Thinking on HOTS-Based Learning Achievement. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(3), 4371–4380. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.737

Maharani, R. J. P., Taufik, M., Ayub, S., & Rokhmat, J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dengan Bantuan Media Tiga Dimensi Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 113–118. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.326

Malina, I., Yuliani, H., & Syar, N. I. (2021). Analisis Kebutuhan E-Modul Fisika sebagai Bahan Ajar Berbasis PBL di MA Muslimat NU. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 3(1), 70–80. https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i1.1240

Naibaho, T. (2021). Paradigma Pembelajaran Bermakna. Manajemen Pembelajaran. Media Sains Indonesia.

Novelensia, E. T. P., Bektiarso, S., & Maryani, M. (2021). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) disertai Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 3(3), 242–247. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/23279

Nurhidayat, W., Surahman, E., & Sujarwanto, E. (2023). The Effect of Conceptual Understanding Procedures Learning Model on Students’ Higher Level Thinking Skills. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), 386–394. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i2.58709

Pramesti, O. B., Supeno, S., & Astutik, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Komunikasi Ilmiah dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya (JIFP), 4(1), 21–30. https://doi.org/10.19109/jifp.v4i1.5612

Pratiwi, A. K., Makhrus, M., & Zuhdi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Inkuiri terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 290–295. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.240

Puspitasari, V., & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator Untuk Pembelajaran Bipa di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development, 8(4), 310–310. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ed/article/view/2173

Putra, A., Erita, S., Habibi, M., & Gina Gunawanand Febria Ningsih, R. (2021). Combining Scientific Approach and PBL in Learning of Set to Improve Mathematical Creative Thinking Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1778(1), 012018. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1778/1/012018

Rahmah, S., Dalila, A. A., Liliawati, W., & Setiawan, A. (2022). Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Model Inkuiri terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 393–401. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i2.50838

Rumiati, R., Handayani, R. D., & Mahardika, I. K. (2021). Analisis Konsep Fisika Energi Mekanik pada Permainan Tradisional Egrang Sebagai Bahan Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 131. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i2.3570

Sa’o, S., Meke, K. D. P., Bala, A., Welu, F., Nande, M., Daud, M. H., Kaleka, M. B. U., Amrin, S., Ma, S. H. G., Ota, M. K., Banda, Y. M., & Se, B. R. S. (2023). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru SMA di Daerah 3T Melalui Pelatihan Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 4(1), 131. https://doi.org/10.33394/jpu.v4i1.6512

Saragih, N. K., Simanullang, A. F., & Lumbangaol, S. T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa di SMA Negeri 5 Pematang Siantar TA 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 5477–5488. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/9145

Sari, W. P., Sahidu, H., & Harjono, A. (2022). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Discovery Berbantuan Simulasi PhET untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 995–1000. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.437

Shabrina, A., & Diani, R. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Web Enhanced Course dengan Model Inkuiri Terbimbing. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 9–26. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3922

Sudiartha, I. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI P MIPA2 SMA Negeri 1 Ubud Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(4), 571–579. https://doi.org/10.5281/zenodo.6203204

Sugiarni, R., Septian, A., Juandi, D., & Julaeha, S. (2021). Studi Penelitian Tindakan Kelas: Bagaimana Meningkatkan Pemahaman Matematis pada Siswa? Journal of Instructional Mathematics, 2(1), 21–35. https://doi.org/10.37640/jim.v2i1.905

Suryani, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Fisika melalui Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Siswa SMAN 3 Bengkalis. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 2(2), 232–239. https://doi.org/10.51878/secondary.v2i2.1144

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Suyatinah, S. (2020). Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Geografi Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Banguntapan. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 115–122. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.120

Utomo, D. K. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Listrik Dinamis. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3(2), 146–153. https://doi.org/10.51878/secondary.v3i2.2205

Wuryani, T., Wismanto, A., Sudiyati, S., & Fahmy, Z. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Teks Hikayat pada Peserta Didik SMA/SMK di Semarang. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 14(2), 173–178. https://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria/article/view/14133




DOI: https://doi.org/10.15575/jotalp.v9i1.28763

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Journal of Teaching and Learning Physics indexed by: