Pembelajaran Induktif Pada Kemampuan Penalaran Matematis dan Self-Regulated Learning Siswa
DOI:
https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1497Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Triyasa yang masih perlu dikembangkan dan ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (a) gambaran proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran induktif Taba dan pembelajaran induktif Sharan-Sharma, (b) kemampuan penalaran matematis, (c) self-regulated learning siswa yang menggunakan model pembelajaran induktif Taba dan pembelajaran induktif Sharan-Sharma. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII D, E, dan F SMP Triyasa Bandung yang menggunakan desain Penelitian KuasiEksperimen pada pokok bahasan Segiempat. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (a) Gambaran proses pelaksanaan pembelajaran melalui gambaran aktivitas siswa dan aktivitas guru berdasarkan pengamatan observer secara umum terlaksana dengan cukup baik; (b) terdapat perbedaan pencapaian kemampuan penalaran matematis siswa antara yang menggunakan model pembelajaran induktif Taba, pembelajaran induktif Sharan-Sharma dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan tersebut terdapat antara model pembelajaran induktif Taba dengan pembelajaran konvensional dan antara pembelajaran induktif Sharan-Sharma dengan pembelajaran konvensional. (c) self-regulated learning siswa yang menggunakan model induktif Taba dan induktif Sharan-Sharma menunjukkan sikap negatif.References
Ariany, R.L. 2014. Penerapan Starategi Pembelajaran Multiple Inteligence Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematis Siswa SMP. Tesis SPs UPI. Bandung:Tidak diterbitkan.
Armiati. 2011. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis, Komunikasi Matematis, dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi pada PPs UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.
Dahiana, W.O. 2010. Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan
Generalisasi Matematis Siswa MTs melalui Pendekatan Induktif-Deduktif Berbasis Konstruktivisme. Tesis SPs UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.
Kariadinata, R. 2011. Statistika Penelitian Pendidikan dilengkapi Pengolahan Data dengan program SPSS. Bandung: Insan mandiri.
Mayadiana, D. 2011. Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan
Pemecahan Masalah Mahasiswa Calon Guru SD Melalui Pembelajaran
dengan Pendekatan Induktif. Disertasi pada PPs UPI. Bandung: Tidak
diterbitkan.
NCTM. 1989. Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA: Author.
Pintrich, P.R. dan De Groot, E. 1990. Motivational and Self-Regulated
Learning Component of Classroom Academic Performance.JournalofEducational
Psychology 19,Vol. 82, No.1,33-40 http://rhartshorne.com/fall-
/eme6507-rh/cdisturco/eme6507-eportfolio/documents/pintrich%20and
%20degroodt%201990.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in Jurnal Analisa agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
3.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
