The Effectiveness of KAPRA Learning Model on Buffer Solution to improve Students' Critical Thinking Skills


Maria Erna(1*), Lenny Anwar(2), Durriah Durriah(3)

(1) Universitas Riau, Indonesia
(2) Department of Chemistry Education, Faculty of Education and Teacher Training, Universitas Riau, Bina Widya Campus KM. 12,5, Simpang Baru, Pekanbaru, 29283, Indonesia
(3) Department of Chemistry Education, Faculty of Education and Teacher Training, Universitas Riau, Bina Widya Campus KM. 12,5, Simpang Baru, Pekanbaru, 29283, Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


This study analyzes the effectiveness of the KAPRA learning model (associate, experience, think, negotiate, and apply) students' critical thinking skills on buffer solutions. The subjects of this research are students of class XI MIPA 3 as the experimental and class XI MIPA 4 as the control class at SMAN 10 Pekanbaru. The method uses experimental research with a randomized control group pretest-posttest research design. The data obtained were analyzed using normality test, homogeneity test, hypothesis testing and N-Gain test. The results showed that the KAPRA learning model effectively increased students' critical thinking skills. Based on the hypothesis test, tcount > ttable (5.89 > 1.66) with the N-Gain value in the moderate category of 0.52.


Keywords


buffer solution; critical thinking skills; KAPRA learning model

Full Text:

PDF

References


Alghiri, D., Drastianti, A., & Susilaningsih, E. (2018). Pemahaman konsep siswa materi larutan penyangga dalam pembelajaran multiple represenntasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 220. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/15735

Aliakbari, M., & Sadeghdaghighi, A. (2013). Teachers perception of the barriers to critical thinking. Jurnal Science direct, 70(2), 2. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.031

Amalia, N. F., & Sulisianingsih, E. (2014). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi asam basa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2), 1384. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/4443

Apriyani, N. N. A., Dewi, C. A., & Nikmah, H. (2015). Pengembangan bahan ajar berbasis KAPRA pada materi larutan asam basa untuk kelas XI SMA/MA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen”. 3(1), 242-243. https://doi.org/10.33394/hjkk.v3i1.667

Erna, M., Rery, R. U., & Astuti, W. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi termokimia di SMA Pekanbaru melalui penerapan stategi pembelajaran POGIL. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(1), 18. https://doi.org/10.21009/JRPK.081.02

Fabian, G. (2015). Non - critical thinking: What if not thinking? Procedia – Social and Behavioral Sciences, 186(1),700. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.088.

Gleason, N. W. (2018). Higher education in the era of the fourth industrial revolution (p. 229). Singapore: Springer Nature.

Gojkov, G., Stojanovic, A., & Rajic, A. G. (2015). Critical thinking of students-indicator of quality in higher education. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 191(2), 593. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.501

Halpern, D. F (2014). Thought and knowledge fifth edition. NY: Psychology Press.

Hamdani. (2011). Strategi belajar mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hartono. (2012). Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM). Pekanbaru: Zanafa.

Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2017). Critical thinking skill. Jurnal Taman Cendikia, 1(2), 127. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/230383965.pdf

Husnidar, Ikhsan, M., Rizal, S. (2014). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa. Jurnal Didaktif Matematika, 1(1), 73. Retrieved from http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/1288

Jannah, A. N., Yuliati, L., & Parno. (2016). Penguasaan konsep dan kemampuan bertanya siswa pada materi hukum newton melalui pembelajaran inquiry lesson dengan strategi LBQ. Jurnal Pendidikan, 1(3), 412. http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i3.6167

Juan, R. A., Rahayu, S., & Prayitno. (2012). Efektifitas model pembelajaran KAPRA pada materi asam basa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA SMA. Skripsi. Retrieved from http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/kimia/article/view/28370

Jufrina, Y., & Utami, L. (2016). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Reaksi Redoks. JTK: Jurnal Tadris Kimiya, 1(2), 58-63. https://doi.org/10.15575/jta.v1i2.1242

Kartimi. (2012). Pengembangan alat ukur berpikir kritis pada konsep termokimia untuk siswa sma peringkat atas dan menengah. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 23. http://dx.doi.org/10.24235/sc.educatia.v1i1.501

Kurniati, D., Widodo, A. T., & Sumarti, S. S. (2018). Dampak model KAPRA terhadap hasil belajar pengetahuan pada pembelajaran CTL. Jurnal Chemistry in Education, 7(2), 27.

Kusumaningtyas, P., Oktafiani, R. & Nurhadi, M. (2020). Pengaruh isu sosiosaintifik dalam model discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 64-74. https://doi.org/10.19109/ojpk.v4i1.5172

Lailasari, Z. R. W., Utami, B. & Indriyanti, N. Y. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar kimia materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan model discovery learning berbantuan mind map di kelas XI IPA 2 semester genap SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Kima, 7(2), 316-323. https://doi.org/10.20961/jpkim.v7i2.25908

Marhamah, I., Yahdi & Hajaroh, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis. Spin Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 2(1), 62-82. https://doi.org/10.20414/spin.v2i1.2012

Nisa, B. C., Andayani, Y., & Setiadi, D. (2018). Development of chemical instruments (handout) model of findings based on KAPRA class XI SMA/MA. Jurnal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 8(3), 68. https://doi.org/10.26858/cer.v4i2.19989

Nisa, B. C., Suryati., & Dewi, C. A. (2015). Pengembangan bahan ajar KAPRA berbasis literasi sains pada materi Laju Reaksi untuk kelas XI SMA/MA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia ”Hydrogen”, 3(1), 229. https://doi.org/10.33394/hjkk.v3i1.663

Nugrahaeni, A. Redhana, I. W. & Kartawan, I. M. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1). http://dx.doi.org/10.23887/jpk.v1i1.12808

Nusarastriya, Y. H., Sapriya, H., Wahab, H. A. A., & Budimansyah, H. D. (2013). Pengembangan berpikir kritis dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan menggunakan project citizen. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(3), 445. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.1631

Pierce, C. E., Gassman, S, L., & Huffman, J. T. (2013). Environments for fostering effective critical thinking in geotechnical engineering education (Geo-EFFECTs). European Journal of Engineering Education, 38(3), 281–299. https://doi.org/10.1080/03043797.2013.800021

Rahmawati., Hasan, M., & Haji, A. G. (2014). Meningkatkan motivasi dan penguasaan konsep siswa SMA pada pokok bahasan larutan asam basa dengan metoda pembelajaran inkuiri terbimbing. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 2(1), 73. Retrieved from http://202.4.186.66/JPSI/article/view/7634

Rahmawati, T., Utami, L., & Refelita, F. (2019). Perbandingan model problem based learning dan inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. JTK: Jurnal Tadris Kimiya, 4(1), 21-32. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i1.4329

Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sari., & Nurohmah, S. (2016). Model context based learning (CBL) untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa pada praktikum pembuatan sabun. JTK: Jurnal Tadris Kimiya, 1(2), 64-69. https://doi.org/10.15575/jta.v1i2.1248

Seftian, B., Permanasari, A., & Rubini, B. (2017). Pengembangan interactive problem-based module untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep IPA. Jurnal of Science Education and Practice, 1(1), 47-48. https://doi.org/10.33751/jsep.v1i1.381

Stepahnie, M. M., Fitriyani, D., Paristiowati, M., Moersilah, Yusmaniar, & Rahmawati, Y. (2019). Analisis miskonsepsi pada materi Larutan Penyangga menggunakan two-tier diagnostic test. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 9(2), 58-66. https://doi.org/10.21009/JRPK.092.01

Susanti, R., Rahayu, S., & Prayitno. (2012). Efektivitas model pembelajaran KAPRA pada materi Kesetimbangan Kimia dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA SMA. Jurnal Pendidikan IPA Veteran, 1(1), 2. Retrieved from http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/kimia/article/view/28371

Tarawi, O., Noer, A. M., & Linda, R. (2020). The development of acid-base e-chemistry magazine as interactive teaching materials, Journal of Physics: Conference Series. 1(8). Retrieved from https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1440/1/012012/meta

Trianto. 2014. Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif dan kontekstual. Jakarta: Prenada Media Group.

Ulva, Y. I., Santosa., & Parlan. (2016). Identifikasi tingkat pemahaman konsep larutan penyangga aspek makroskopik, submikroskopik dan simbolik pada siswa kelas XI IPA SMAN 3 Malang. Jurnal Pembelajaran Kimia, 1(2), 70. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/j-pek/article/view/771

Vong, S. A., & Kaewurai, W. (2017). Instructional model development to enhance critical thinking and critical thinking teaching ability of trainee students at regional teaching training center in takeo province cambodia. Jurnal of Social Sciences, 38(1), 89. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2016.05.002

Wardani, S., & Firdaus, L. (2019). Pengaruh model inkuiri terbimbing berbasis blended learning terhadap kemampuan kognitif-psikomotor pada materi Larutan Penyangga. JTK: Jurnal Tadris Kimiya, 4(2), 189-201. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/276225454.pdf

Zivkovic, S. (2016). A Model of critical thinking as an important attribute for success in the 21st Century. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 232(1), 103. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.034

Zulkarnain, Andayani, Y. & Hadisaputra, S. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran kimia menggunakan model pembelajaran preparing dong concluding. Jurnal Pijar MIPA, 14(2). http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v14i2.132




DOI: https://doi.org/10.15575/jtk.v6i1.8378

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Maria Erna, Lenny Anwar, Durriah Durriah

Journal  Tadris Kimiya Is Indexed By : 

Lisensi Creative Commons

Pendidikan Kimia: Jurnal Tadris Kimiya  dilisensikan dengan Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 . Hak cipta dilindungi undang-undang . p-ISSN: 2527-6816 | e-ISSN: 2527-9637